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2026贵州铜仁市德江县考调城区小学紧缺学科专任教师26人备考题库

第一部分单选题(50题)

1、在管理的教育方法中，能使管理活动更具群众基础，提升管理制度执行效率的方式是（）。

A.专业式教育

B.情景式教育

C.启发式教育

D.互动式教育

【答案】：B

【解析】互动式教育强调管理者与被管理者之间的互动交流，鼓励被管理者积极参与到管理活动中来。通过互动，能让被管理者更好地理解管理制度和要求，增强他们对管理工作的认同感和参与感，进而使管理活动拥有更广泛的群众基础。同时，由于被管理者积极参与且理解管理意图，管理制度在执行过程中会更加顺畅，执行效率也会更高。而专业式教育主要侧重于专业知识和技能的传授；情景式教育是通过创设特定情景来进行教学；启发式教育注重引导被管理者自我思考和发现问题，但这些方式在增加群众基础和提高管理制度执行效率方面，效果不如互动式教育直接和显著。

2、绩效考核的第一个步骤是（）

A.组织诊断

B.建立绩效标准

C.工作程序分析

D.考核人员的培训

【答案】：B

【解析】绩效考核是一个系统的过程，其第一步骤非常关键，它为后续的考核工作奠定基础。组织诊断是对组织整体状况的评估和分析，一般是在绩效考核过程中发现问题后进行的深入探究，并非第一步，所以不是绩效考核的初始环节。工作程序分析主要是对工作流程等进行剖析，目的是优化工作过程，它也不是绩效考核开始的首要步骤。考核人员的培训是为了确保考核工作能够准确、公正地开展，但这是在绩效考核的准备工作中的一部分，是在确定了考核标准等基础之后进行的，并非首要步骤。而建立绩效标准是绩效考核的起点，只有先明确了绩效标准，才能依据此对员工的工作表现进行衡量和评估，所以绩效考核的第一步骤是建立绩效标准。

3、（）是指及时对组织所期望的、符合组织目标的行为予以肯定或奖励，进而使该行为得以延续和强化。

A.正相关

B.负相关

C.正强化

D.负强化

【答案】：C

【解析】这道题考查的是对不同概念的理解。正相关描述的是两个变量之间的一种相互关系，当一个变量增加时，另一个变量也随之增加，它并非针对行为的强化方式，所以不属于本题所描述的概念。负相关同样是变量之间的关系，当一个变量增加时，另一个变量减少，与对行为进行肯定或奖励从而加强行为的概念无关。正强化的定义正是对组织所期望的、符合组织目标的行为及时加以肯定或奖励，进而使这种行为得以延续和加强，与题目表述完全相符。负强化是通过撤销或减弱某种不愉快的刺激来增强行为发生的频率，它重点在于去除负面因素，而不是像题目中所说的给予肯定或奖励。因此，正确答案是正强化。

4、2017年9月29日，桂林市物价局召开旅游价格听证会，24位来自政府部门、专家学者、经营者、消费者等方面的代表参加听证会，并就桂林市部分景区调整门票、交通工具客运价格的方案发表了意见。这一做法（）。

A.扩大了公民的政治权利

B.有利于提高决策的科学性、民主性

C.有利于公民监督决策机关

D.保障了公民参与民主管理的权利

【答案】：B

【解析】召开旅游价格听证会，让政府部门人员、专家学者、经营者、消费者等代表发表看法，这是公民通过社会听证制度参与民主决策。公民参与民主决策能够广泛集中民智，反映民意，将各方面的意见和建议收集起来，从而提高决策的科学性、民主性。公民的政治权利是由宪法和法律规定的，不能随意扩大，所以该做法并没有扩大公民的政治权利。材料体现的是公民参与民主决策，而不是民主监督，所以并非是公民监督决策机关。民主管理主要是指村民自治和城市居民自治，材料中的听证会与民主管理无关，并没有保障公民参与民主管理的权利。综上所述，这一做法有利于提高决策的科学性、民主性。

5、有些人能够游刃有余地处理人际关系，营造和谐的人际氛围；而另一些人却在人际交往中四处碰壁，导致人际关系紧张，其原因是（）。

A.沟通能力的强弱

B.人缘的好坏

C.人品的好坏

D.朋友的多少

【答案】：A

【解析】在人际交往中，沟通能力起着至关重要的作用。具备较强沟通能力的人，能够清晰准确地表达自己的想法和观点，也能更好地理解他人的意图和感受，从而在交流互动中避免误解和冲突，更容易与他人建立良好的关系，使人际关系和谐。而沟通能力较弱的人，可能在表达和理解上存在障碍，导致交流不畅，进而在人际关系中处处碰壁。人缘好坏在一定程度上是人际关系的一种外在表现，并非导致人际关系状态不同的根本原因。人品好坏虽然会影响他人对自己的看法，但仅仅有人品好还不足以保证人际关系和谐，如果沟通能力不足，也可能无法有效与他人建立良好互动。朋友多少同样是人际关系的一种体现形式，不能直接解释为什么有的人能游刃有余处理人际关系，而有的人则到处碰壁。所以，有的人游刃有余、人际关系和谐，有的人到处碰壁、人际关系紧张的原因是沟