心理咨询实习日记.pptxVIP

第一章初入咨询室：观察与适应第二章咨询关系的建立：技术与情感的双重考验第三章咨询技术的深化：从理论到实践第四章咨询师的自我关怀：专业与个人的平衡第五章咨询伦理的深化：理论与现实的交织第六章咨询实习的总结与展望：从学习者到实践者

01第一章初入咨询室：观察与适应

第1页初入咨询室的期待与困惑初入咨询室的期待与不安期待：希望能够在专业环境中学习和成长，提升自己的心理咨询技能。观察咨询室的布置发现：咨询室的布置温馨而专业，有绿植、舒适的沙发，还有心理测量工具的展示柜，这些细节让我感到既陌生又好奇。第一次模拟咨询的紧张体验：面对老师的提问，我紧张到语无伦次，甚至忘记了自己的症状描述。李老师耐心引导我，让我意识到咨询不仅是技术活，更是情感交流的艺术。实习日志的记录与反思感悟：咨询室的门总是半开着，仿佛在说‘欢迎但保持距离’。我需要更多时间适应这种专业与温暖的平衡。

第2页咨询伦理的第一次考验伦理困境的提出问题：如果来访者自杀风险怎么办？这个问题让我夜不能寐。课堂上的案例分析讨论：某实习生发现来访者有明确自杀计划，但指导老师建议暂不报警，而是加强干预。课堂上，我提出“及时告知家人”的建议，遭到反驳：“这是破坏咨询关系！”李老师的伦理决策指导指导：李老师强调“生命优先”原则，但同时也指出“过度干预”可能破坏信任。我这才意识到，每个决策背后都有权衡，没有绝对正确答案。实习日志的记录与反思感悟：伦理就像咨询室的窗户，看似透明，实则复杂。我需要学会在模糊地带做出专业判断。

第3页沟通技巧的初步实践观摩青少年情绪障碍咨询记录老师的非语言沟通实习日志的记录与反思观察：指导老师用“共情式提问”引导来访者表达，让我意识到咨询不是简单的聊天，而是有结构的对话艺术。发现：当小张沉默时，老师轻轻点头；当小张哭泣时，老师递上纸巾。这些细节让我意识到沟通80%靠非语言，20%靠语言。感悟：沟通像剥洋葱，一层层揭示深层需求。我需要学会“倾听”和“回应”。

第4页初次独立咨询的失败与反思第一次独立接案的经历复盘会议的反思实习日志的记录与反思经历：我扮演来访者，面对老师的提问，我紧张到语无伦次，甚至忘记了自己的症状描述。李老师耐心引导我：“记住，咨询不是考试，真诚最重要。”反思：在复盘会议中，李老师指出：“你的问题不在于技术，而在于‘共情’缺失。你像在照镜子，却没看到对方的脸。”我这才意识到，自己的问题不在于“没解释理论”，而在于“没验证假设”。感悟：咨询不是表演，而是共情。我需要从“知道理论”到“感受理论”。

02第二章咨询关系的建立：技术与情感的双重考验

第5页咨询关系的“破冰”时刻观摩青少年情绪障碍咨询记录老师的非语言沟通实习日志的记录与反思观察：指导老师用“共情式提问”引导来访者表达，让我意识到咨询不是简单的聊天，而是有结构的对话艺术。发现：当小张沉默时，老师轻轻点头；当小张哭泣时，老师递上纸巾。这些细节让我意识到沟通80%靠非语言，20%靠语言。感悟：沟通像剥洋葱，一层层揭示深层需求。我需要学会“倾听”和“回应”。

第6页情感劳动的第一次体验第一次参与模拟咨询的紧张复盘会议的反思实习日志的记录与反思体验：面对老师的提问，我紧张到语无伦次，甚至忘记了自己的症状描述。李老师耐心引导我：“记住，咨询不是考试，真诚最重要。”反思：在复盘会议中，李老师指出：“你的问题不在于技术，而在于‘共情’缺失。你像在照镜子，却没看到对方的脸。”我这才意识到，自己的问题不在于“没解释理论”，而在于“没验证假设”。感悟：咨询不是表演，而是共情。我需要从“知道理论”到“感受理论”。

第7页咨询关系中的“权力”博弈观摩青少年情绪障碍咨询记录老师的非语言沟通实习日志的记录与反思观察：指导老师用“共情式提问”引导来访者表达，让我意识到咨询不是简单的聊天，而是有结构的对话艺术。发现：当小张沉默时，老师轻轻点头；当小张哭泣时，老师递上纸巾。这些细节让我意识到沟通80%靠非语言，20%靠语言。感悟：沟通像剥洋葱，一层层揭示深层需求。我需要学会“倾听”和“回应”。

第8页咨询关系的“边界”意识观摩青少年情绪障碍咨询记录老师的非语言沟通实习日志的记录与反思观察：指导老师用“共情式提问”引导来访者表达，让我意识到咨询不是简单的聊天，而是有结构的对话艺术。发现：当小张沉默时，老师轻轻点头；当小张哭泣时，老师递上纸巾。这些细节让我意识到沟通80%靠非语言，20%靠语言。感悟：沟通像剥洋葱，一层层揭示深层需求。我需要学会“倾听”和“回应”。

03第三章咨询技术的深化：从理论到实践

第9页认知行为技术的第一次应用观摩青少年情绪障碍咨询记录老师的非语言沟通实习日志的记录与反思观察：指导老师用“共情式提问”引导来访者表达，让我意识到咨询不是简单的聊天，而是有结构的对话艺术。发现：当