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《特殊学校教学法》课程在线教学标准（规范）

一、课程性质和教学目标

1.课程性质

特殊教育专业的培养目标定位是为特殊教育学校和残疾儿童康复中心培养合格的特殊

教育教师。其基本能力包括三个方面：教学能力、行为矫正能力和教育活动组织能力。教

学能力是特殊教育学校和残疾儿童康复中心教师最重要的职业能力。本课程是为特殊教育

专业所开设的用来培养高素质特殊教育学校语文教师的一门专业必修课，同时，也是一门

能够体现特殊教育专业特色的主干课程和核心课程，同时也可作为在职特校语文教师的培

训课程。

2.教学目标

通过本课程的教学与训练，使学生理解特殊教育学校语文教学的性质、地位和作用，

教学的目的、要求及教学原则，掌握特殊教育学校语文教材的特点以及各年级段的教学要

求、方法及应注意的问题，熟悉教学常规。培养学生热爱特教事业、热爱特殊儿童的感

情，立志献身于特教事业，具有从事特殊教育学校语数教学的业务素质。

（1）能力目标（见表1）

表1《特殊学校教学法》能力目标

序号单项能力目标

①会分析教学目标

②会设计教学环境

1教学设计③会合理选择学习资源

④能熟练进行教学过程设计

⑤会设计板书

①能较规范地上课（说课）

2教学实施

②能正确进行教学评价

3教学反思会用教育叙事的方式进行行动研究

（2）知识目标（见表2）

表2《特殊学校教学法》知识目标

序号单项知识目标

1理解特殊教育学校新课程改革动向

2掌握特殊教育学校语文课程标准

3了解特殊教育学校语文教材的编写原则，掌握特殊教育学校语文教材的特点

4掌握特殊教育学校语文教学的基本原则

5熟悉特殊教育学校语文教学的工作常规

6掌握聋学校语文教学常用的教学方法

7理解教学设计的理论基础

8掌握教育叙事研究的方法

（3）态度目标：通过本课程的学习，使学生热爱残疾儿童，热爱特殊教育工作,使学

生具有从事特殊教育学校语文教学的自信心、责任感、创造性。

二、课程教学内容与网络教学资源

1.课程教学内容

以特殊教育学校教师教学工作的典型任务为结果，设计一体化教学活动。即：会备

课、能上课、会反思。结合教师自身专业化发展的需求，以教师教学工作流程为依据，设

计课程单元。即：教学设计、上课、课后反思，具体内容及学时分配（见表3）。

表3课程具体教学内容与学时安排表

序号学习任务学习任务参考学时学期

特殊教育学校语基础教育新课程改革概述44

1

文新课程改革解读特殊教育学校语文课程标准44

特殊教育学校语现行特殊教育学校语文教材的不足24

2

文教材选用特殊教育学校语文教材的选用24

拼音教学