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新时代小学教师师德师风培训课件

第一章师德师风的重要性与时代背景教育是国之大计、党之大计。在新时代背景下,教师队伍建设被提升到前所未有的战略高度。师德师风作为教师队伍建设的灵魂工程,直接关系到立德树人根本任务的落实,关系到中华民族伟大复兴中国梦的实现。

教师是国家富强和民族振兴的重要基石国家战略定位中共中央、国务院始终将教师队伍建设置于优先发展的战略地位。习近平总书记多次强调:教师是立教之本、兴教之源,承担着让每个孩子健康成长、办好人民满意教育的重任。从《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》到《新时代基础教育强师计划》,一系列政策文件的出台,彰显了党和国家对教师工作的高度重视。师德师风的核心地位师德师风是评价教师队伍素质的第一标准,是教师专业发展的核心要素。它不仅体现在教师的言行举止中,更深刻影响着学生的人生观、价值观和世界观的形成。

师德筑梦育人先行

新时代师德建设的政策引领政策文件发布2020年,教育部发布《中小学教师培训课程指导标准(师德修养)》,这是我国首个针对师德培训的系统性、规范性指导文件。该标准明确了师德培训的目标、内容、方式与评价体系,为各级教育部门开展师德建设提供了科学依据。四有好老师标准习近平总书记提出的四有好老师标准成为新时代师德建设的核心指引:有理想信念:坚定政治方向有道德情操:坚守道德底线有扎实学识:提升专业能力有仁爱之心:关爱每位学生

社会对小学教师师德的期望92%关爱学生公众对教师关爱学生的期望最高87%爱岗敬业希望教师具备职业奉献精神85%为人师表期待教师成为道德楷模78%严谨治学要求教师具有专业学术素养研究表明,社会对小学教师师德的期望集中在四大核心要素:爱岗敬业、关爱学生、严谨治学、为人师表。其中,关爱学生的期望值最高,但现实评价却存在一定差距。

第二章师德师风的核心内涵与构成要素师德师风是教师在教育教学活动中应当遵循的道德规范和行为准则的总和。它包含理想信念、道德情操、扎实学识和仁爱之心四个核心维度。

理想信念:爱国爱党,爱岗敬业,乐于奉献1坚定政治方向忠诚于党和人民的教育事业,坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。自觉用习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑,在思想上政治上行动上同党中央保持高度一致。2树立教育理想将教书育人作为人生事业的崇高追求,而非仅仅是一份谋生的职业。以捧着一颗心来,不带半根草去的奉献精神,诲人不倦,甘为人梯,在平凡的岗位上创造不平凡的业绩。3践行职业使命

道德情操:为人师表,团结协作,廉洁自律为人师表教师的一言一行都是学生学习的榜样。要求教师在日常生活和工作中严格要求自己,做到衣着得体、举止文明、语言规范。坚持言行一致,以高尚的人格魅力感染学生,以模范的行为示范引领学生健康成长。团结协作积极营造和谐的工作氛围,尊重同事,虚心学习,主动分享教育教学经验。在教研活动和日常工作中发扬团队精神。正确处理竞争与合作的关系,维护教师群体的团结,共同促进学校教育事业的发展。廉洁自律坚守职业道德底线,自觉抵制有偿家教、收受家长礼品礼金等不正之风。做到淡泊名利,志存高远。

扎实学识:严谨治学,科学施教,与时俱进精益求精树立终身学习理念,不断更新知识结构,拓宽学科视野。认真钻研教材教法,深入研究学生身心发展规律。因材施教尊重学生个体差异,根据不同学生的特点采用适宜的教学方法。注重启发式、探究式教学,培养学生的创新精神和实践能力。与时俱进

仁爱之心:以人为本,关爱学生,公平公正尊重理解每一位学生关心学生的身心健康和全面发展,尊重学生人格和个性。用爱心、耐心和细心对待每一个学生,特别关注学习困难学生、家庭困难学生和心理困扰学生。善于倾听学生心声,理解学生需求,成为学生成长道路上的知心朋友和人生导师。公正无私对待学生不因学生的家庭背景、学习成绩、性格特点等因素而有所偏爱或歧视。在评价学生、分配资源、处理问题时做到一视同仁,公平公正。

师德四维度全景图理想信念爱国爱党爱岗敬业道德情操为人师表廉洁自律扎实学识严谨治学与时俱进仁爱之心

第三章师德师风的养成规律与实践路径师德师风不是与生俱来的,而是在长期的教育实践中逐步养成的。它既需要理论学习的引领,更需要在实践中不断磨砺和提升。

师德养成的知行合一原则理论学习与实践体验相结合师德修养既要有理论的学习和认知,更要有实践的体验和感悟。单纯的理论灌输难以触动教师内心,只有将师德要求转化为教师的内在需求,才能实现真正的知行合一。案例教学:通过真实的教育案例分析,帮助教师理解师德规范的具体内涵反思研修:引导教师对自身教育行为进行深度反思,发现问题并改进

课堂教学中的师德实践1挖掘学科德育元素每个学科都蕴含着丰富的德育资源。语文课可以通过经典文学作品培养学生的人文情怀;数学课可以通过严密的逻辑训练培养学生的理性思维;科