《放牛班的春天》电影分析与管理知识浅析.pdfVIP

《放牛班的春天》与群体组织和公共管理

第三遍看完了《放牛班的春天》，我的感受依然来的如此强烈。

我们上了《组织行为学》这门课程，教材思路是——围绕一定组

织中的人的心理与行为的相互作用，通过对个体，群体心理特征和心

理活动的分析，揭示其与组织行为的各种关系。

老师也在课上再三给我们讲述群体关系和组织之间的特征，我们

也了解到个性知觉，个性心理与行为，群体规模与行为，团队组织和

管理，群体沟通和冲突，领导与决策，权利和政治，组织设计与组织

文化等关系。在此，我将《放牛班的春天》和我们的课程联系起来做

了一些分析。

电影的名字起的很怪，放牛班，让人很容易联想到中国文革时期

的牛棚，而实际上，放牛班和牛棚在一定意义上却有着一定的类似之

处。对此，我先对电影做一个简要的介绍，电影说的是在一所特殊的

学校里发生的故事，这里被称为特殊，因为这是再教育问题少年的教

修院，里边的学生很特别，他们或智力低下，或生性顽皮捣蛋，或因

为这样那样的问题而被界定为有问题的少年，在这里，他们被歧视，

被社会忽略，他们失去了理解，失去了很多的爱，很多的关怀„„于

是他们变得更加的叛逆捣蛋，学生如此，老师也随着学生的捣蛋而变

本加厉的惩罚，一切形成了恶性循环，直到马修老师的到来，才改变

了这一切，他的到来给他们带来了春天„„

电影里，学院被称作“池塘之底”，只从名字上，我们就已经看

到了太多的隐晦和他不堪的历史。我们，也可以从名字里边就可以感

受到这样一个怎样神秘的群体。

在这样一个群体里，有这样一个校长——哈珊：生性刻板，刻薄，

善讽刺，从不真诚待人，遇到问题的方法是以恶治恶，表面威严，对

待孩子没有纯粹的爱，除了对他的女儿，“关禁闭”和惩罚打扫卫生

是他对付犯错误孩子的常用手段，“犯错误，受惩罚”是他口里经常

出现的字眼，教授历史和语文，他的生性刻板的令人感到害怕，对着

小镜子用剪刀认真剪鼻毛的一幕让我们看到了他极度的丑态，以权威

对待任何人，带着眼光看比他地位低下的，特别是学生，他认为他们

一定有错，而学生犯错误一定要受到惩罚。而且在学院里营私舞弊，

自谋私利。

里边有这么些老师：

马桑牧师：内心善良真诚，待人温和，也是校医，门卫，仓管员，

窗户修理工，牧师，马修老师的到来得到了他很大的帮助，对待孩子

宽容。

马修老师：因生计问题而来到的学监，过时的音乐家，内心真诚，

有幽默感，宽容，有想法，真诚，善于发现，当他发现孩子们喜欢唱

歌，他们在唱他谱的曲子时，心里起了波澜，他说“永不轻言放弃，

前方总有希望在等待”，无论是对自己还是对孩子，他都不会放弃，

是孩子们激发了他的音乐创作，认真，懂得对孩子进行开导性教育，

一直对孩子们坚持引导教育，“黑夜中的方向，希望之光，生命里的

热忱，荣耀之巷，童年的快乐，转瞬消逝被遗忘，一道绚灿金光，在

小道尽头闪亮”，当他找到内心的渴望，他变得更加乐观，热爱生活，

热爱生命。

哈让：因没收孩子的香烟而遭到孩子报复受伤而离开学院的老

师，带着对孩子的无可救药和悲观失望而离开。

沙贝：表象威严，没有主见，声音大，生性刻板，在校长的重压

下学会了生存，学会了校长对待孩子的一套，并认真履行校长的措施，

当马修老师后，收受马修老师的影响而逐渐体现真诚和乐观，并最后

帮助马修，并联合学院的老师最后举报了校长，开除了校长。

朗古卢瓦：个性冷淡，不爱说话，待人古板，喜欢音乐，后在马

修老师的影响下称为合唱团的钢琴手。

里边有这么些学生：

佩皮诺：他父母死于二战，可是内心一直在坚持认为，他的父母

都没死，他们会在星期六在接他回家。他说“我在等星期六，我父亲

会在星期六来接我回家”。在学校孤独，受欺负，不做坏事，生性害

羞，孤僻，小个子。，

彭尼法斯：小个子，

穆东（意为香烟）：喜欢抽烟，因被收了香烟而报复老师（哈让），

在哈让手臂上戳了一剪刀，后跳楼自杀了，孤儿，需要人理解。

乐格克：在门板上做手脚而导致马桑受伤的学生，生性害羞，心

本无恶意，在马修老师的教育下照顾受伤的马桑老师，并关心马桑老

师的病情，学会了关心他人。

莫抗治：“天使的脸蛋，魔鬼的身材”，这是离开的哈让老师的描

述，爱偷窃，内向，因为屡次逃学而被公立学校开除，带叛逆的个性，

本性善良，不善于表露本性，表面顽固，内心火热真诚。因为违背母

亲的医院而被送到池塘之底，敏感而有天分。电影的主角。

郭邦：爱撒