2026春季学期广东广州市天河区同仁实验学校教师招聘初中英语教师1人备考题库附参考答案详解（a卷）.docxVIP

2026春季学期广东广州市天河区同仁实验学校教师招聘初中英语教师1人备考题库

第一部分单选题(50题)

1、1912年，著名的美籍奥地利经济学家约瑟夫·阿罗斯·熊彼特在（）中首次提出“创新”一词。

A.《科学管理原理》

B.《工业文明中人的问题》

C.《企业管理和一般管理》

D.《经济发展理论》

【答案】：D

【解析】1912年著名的美籍奥地利经济学家约瑟夫·阿罗斯·熊彼特在《经济发展理论》中首次提出“创新”一词。《科学管理原理》是弗雷德里克·温斯洛·泰勒的著作，其重点在于科学管理的方法和原则。《工业文明中人的问题》是乔治·埃尔顿·梅奥的作品，主要探讨工业文明背景下人的行为和社会因素。《企业管理和一般管理》是亨利·法约尔的著作，提出了一般管理理论。而熊彼特提出创新概念是在《经济发展理论》中，所以答案是《经济发展理论》。

2、“社会一旦有技术上的需要，这种需要就会比十所大学更能把科学推向前进。”这句话最主要表明（）。

A.人们只有通过实践活动，才能形成正确的认识

B.认识活动的目的在于更有效地指导实践

C.实践推动着认识向前发展

D.认识决定实践的发展方向

【答案】：C

【解析】题干强调社会技术需要会比十所大学更能推动科学前进，体现的是实践对认识的作用。实践是认识发展的动力，实践的需要推动认识的产生和发展。实践不断提出新问题，促使人们去进行新的探索和研究；实践的发展为人们提供日益完备的认识工具；实践锻炼和提高了人的认识能力，所以实践推动着认识向前发展。关于人们只有通过实践活动才能形成正确的认识，虽然实践是认识的来源，但形成正确认识不只是通过实践这一种途径，还可以通过学习间接经验获得，且题干重点并非强调获得正确认识的途径。认识活动的目的在于更有效地指导实践，说的是认识对实践的反作用，而题干强调的是实践对认识的推动作用，与题意不符。认识决定实践的发展方向是错误的，应该是实践决定认识，认识对实践具有反作用，而不是认识决定实践的发展方向。综上所述，正确答案体现的是实践推动着认识向前发展。

3、当发现组织内部成员之间认识不一致，或者个人思想认识偏离决策时，适合采用的行政协调方法是（）。

A.思想教育

B.酝酿协商

C.建议说明

D.冷处理

【答案】：A

【解析】当组织内成员之间认识不统一或者个人的思想认识偏离决策时，需要通过教育引导的方式，让成员树立正确的思想观念，以达成对决策的共识。思想教育能从根本上解决成员认识上的问题，通过宣传、讲解、培训等方式，让成员理解决策的目的、意义和重要性，从而调整自己的思想认识。而酝酿协商通常用于在决策未形成前各方交换意见；建议说明更多侧重于提供信息和解释；冷处理则适用于矛盾暂时不适合立即解决的情况。所以此时适合采用的行政协调方法是思想教育。

4、完善坚持正确导向的舆论引导工作机制，健全网络综合治理体系，加强和创新互联网内容建设，落实（）信息管理主体责任，全面提升网络治理能力，营造风清气正的网络空间。

A.互联网企业

B.互联网信息发布者

C.互联网用户

D.互联网监督部门

【答案】：A

【解析】完善坚持正确导向的舆论引导工作，健全网络综合治理体系，加强和创新互联网内容建设，关键在于落实互联网企业的信息管理主体责任。互联网企业在网络信息的生产、传播等方面处于重要位置，拥有技术、数据、平台等资源和优势，对其平台上的信息负有直接的管理和把控义务。通过落实互联网企业的主体责任，能够从源头上对网络信息进行规范和管理，防止不良信息的传播和扩散。互联网信息发布者、互联网用户更侧重于信息的生产与使用环节，虽然他们也对网络信息有一定的责任，但缺乏有效的管理手段和能力，难以承担起全面管理的主体责任。互联网监督部门主要是履行监督职责，对网络信息进行监管和执法，并非直接的信息管理主体。而全面提高网络治理能力，营造清朗网络空间，就需要互联网企业切实履行好信息管理主体责任。因此，应落实互联网企业的信息管理主体责任。

5、进入21世纪，我国政府将教育置于优先发展的战略位置，实施了“科教兴国”战略，持续深化教育体制改革，加强素质教育，始终把普及（）和扫除青壮年文盲作为教育工作的重中之重。

A.6年制义务教育

B.9年制义务教育

C.高等教育

D.职业教育

【答案】：B

【解析】进入21世纪，中国政府实施“科教兴国”战略方针，将教育置于优先发展的战略地位，并不断深化教育体制改革、加强素质教育。在教育工作中，普及9年制义务教育和扫除青壮年文盲是重中之重。9年制义务教育是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家必须予以保障的公益性事业，它对提高国民素质、促进社会公平具有基础性、先导性和全局性的重要作用。而6年制义务教育不能全面覆盖适龄儿童少年的基础教育阶段，不能充分保障国