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小学作文写作技巧培训课程设计

一、课程总览

本课程旨在通过系统性的训练与引导，帮助小学阶段的学生掌握基础的作文写作技巧，培养观察生活、感受生活的能力，激发写作兴趣，提升书面表达水平，最终能够写出内容具体、情感真实、语句通顺、结构完整的作文。课程强调实践性与趣味性相结合，注重个性化指导，让学生在轻松愉快的氛围中学会用文字记录生活、表达自我。

二、课程理念与目标

（一）课程理念

1.兴趣为先：通过多样的教学形式和贴近生活的内容，消除学生对写作的畏惧心理，激发其主动表达的欲望。

2.生活为本：引导学生关注生活点滴，从生活中汲取写作素材，做到“言之有物，真情实感”。

3.能力为重：注重培养学生观察、想象、构思、表达、修改等综合写作能力。

4.循序渐进：遵循小学生认知规律和写作能力发展特点，由易到难，由浅入深，逐步提升。

5.个性发展：尊重学生的个体差异和独特体验，鼓励创新性表达。

（二）课程目标

1.知识与技能：

*掌握观察事物的基本方法，能够抓住事物的主要特征。

*学习积累写作素材的常用途径，养成勤观察、勤记录的习惯。

*理解并运用常见的修辞手法（如比喻、拟人、排比等），增强语言的生动性。

*初步掌握记叙文（写人、记事、写景、状物）的基本写作结构和要素。

*学会根据题目要求审题立意，构思文章框架。

*培养修改作文的意识和初步能力，能对自己或他人的习作进行简单点评和修改。

2.过程与方法：

*通过观察、体验、讨论、模仿、练习等多种方式参与写作过程。

*学习运用思维导图等工具辅助构思。

*在小组合作与交流中相互学习，共同进步。

3.情感态度与价值观：

*乐于用文字表达自己的所见所闻、所思所感。

*培养对生活的热爱和对美好事物的感知能力。

*树立写作的自信心，享受写作带来的乐趣和成就感。

*养成认真书写、规范使用标点符号和准确运用汉字的良好习惯。

三、课程对象

小学中高年级学生（三至六年级）

四、课程时长与课时安排

总时长：建议为[可根据实际情况填写，如16次课，32课时]。

每课时：建议为40-60分钟。

（具体课时分配可根据模块内容灵活调整）

五、课程模块与具体内容设计

模块一：慧眼识珠——观察与素材积累（约占总课时20%）

模块目标：引导学生学会观察生活，培养敏锐的洞察力，丰富写作素材库。

1.课时1：生活处处皆文章——观察的重要性与基本方法

*内容：

*什么是观察？为什么要观察？（结合实例，让学生明白“无观察，不作文”）

*观察的基本方法：有序观察（从上到下、从远到近、从整体到部分等）、重点观察。

*活动：观察教室一角/一件物品，用几句话描述其特点。

2.课时2：调动五感去发现——多角度观察法

*内容：

*介绍“五感观察法”：视觉（颜色、形状、大小）、听觉（声音）、嗅觉（气味）、味觉（味道）、触觉（冷热、软硬、光滑粗糙）。

*活动：品尝一种水果/观察一种植物，尝试运用多种感官进行描述。

*练习：仿写一段运用多感官描写的文字。

3.课时3：我的素材百宝箱——素材积累方法

*内容：

*如何记录观察所得：写观察日记、制作“生活剪贴簿”（文字+图画/照片）、口述分享。

*引导学生关注家庭、学校、社会、自然等不同领域的素材。

*活动：分享自己的“素材小故事”，讨论哪些可以写入作文。

4.课时4：从阅读中汲取养分——学习积累好词佳句

*内容：

*如何在阅读中积累好词、好句、好段。

*建立个人“好词佳句本”，学习分类摘抄（如描写人物、景物、心情等）。

*活动：“词语接龙”、“佳句赏析与仿写”。

模块二：妙笔生花——表达与构思方法（约占总课时30%）

模块目标：指导学生掌握基本的表达技巧和构思方法，让文章内容更具体、生动，结构更清晰。

1.课时5：把话说完整、说通顺——句子的基础训练

*内容：

*认识完整句的构成（谁/什么+做什么/怎么样/是什么）。

*学习修改病句（常见的：成分残缺、搭配不当、语序颠倒等）。

*练习：判断句子是否完整通顺，并修改病句。

2.课时6：让句子“胖”起来——把句子写具体、写生动

*内容：

*学习运用“谁（在什么时间）（什么地点）（怎样地）做什么”的句式把句子写具体。

*初步学习运用比喻、拟人等修辞手法（结合实例讲解，避免枯燥理论）。

*活动：“句子瘦身与增肥”游戏（将简单句扩写得更具体生动）。

3.课时7：让语言亮起来——修辞手法的妙用

*内容：

*重点讲解比喻、拟人、排比等小学阶段常用修辞。

*辨析不同修辞的作用和表