六年级数学下册负数练习题.docxVIP

六年级数学下册负数专项练习题：从概念到应用的阶梯训练

负数是六年级数学的“转折点”——它将我们的数系从正数+0扩展到了负数、0、正数的完整体系，为初中有理数学习埋下第一颗种子。想要真正掌握负数，关键要抓住三个核心：“相反意义”的概念本质、数轴的直观工具、生活中的实际应用。下面，我们设计了从基础到提升的专项练习，帮你把知识“练透”、难点“磨平”。

一、基础概念巩固：抓住“相反意义”的核心

负数的本质是表示与正数相反意义的量。这部分练习要重点突破“如何识别相反意义的量”“正确读写负数”两个关键点。

练习1：写出相反意义的量（每题3分）

请根据例子，写出与下列量意义相反且单位一致的量：

例：上升5米→下降5米

（1）收入80元→______

（2）向西走30米→______

（3）高于海平面120米→______

（4）零下10摄氏度→______

解析：

相反意义的量必须满足两个条件：①意义完全相反（如“收入”对应“支出”，“向西”对应“向东”）；②单位相同（不能把“上升5米”对应“下降3千克”）。

答案：（1）支出80元；（2）向东走30米；（3）低于海平面120米；（4）零上10摄氏度

练习2：负数的读写（每题2分）

（1）读作：______（提示：负号要读在数字前）

（2）零下6摄氏度写作：______（提示：用“-”表示“零下”）

（3）+4.2读作：______（正数的“+”可读“正”，也可省略）

（4）亏损15元写作：______（若“盈利记为正”）

解析：

负数的读写核心是“负号的位置”：写的时候负号在数字前（如“零下6℃”→“-6℃”），读的时候先读“负”再读数字（如“-3.5”→“负三点五”）。

答案：（1）负二分之一；（2）-6℃；（3）正四点二（或四点二）；（4）-15元

练习3：判断正误（每题2分）

（1）0是正数，也是负数。（×）

（2）“赚了50元”和“花了30元”是相反意义的量。（√）

（3）-7读作“七负”。（×）

（4）所有的负数都比0小。（√）

解析：

0是“正数与负数的分界点”，既不是正数也不是负数；相反意义的量不要求数值相等（赚50和花30都是“资金变化的相反方向”）；负数的读法必须先读“负”。

二、数轴与大小比较：用直观工具突破难点

数轴是理解负数的“神器”——它把抽象的数变成了直线上的点，能直接看出数的大小、正负和距离。这部分练习要重点掌握“数轴的三要素”“负数大小比较规则”。

练习1：数轴上的点与数（每题4分）

（1）在数轴上标出以下数的位置：-2、1.5、-0.5、3

（2）数轴上，左边的数比右边的数______（填“大”或“小”）

解析：

数轴三要素：原点（0的位置）、正方向（通常向右）、单位长度（每格代表的数值）。

负数在原点左边，正数在原点右边；

越往左的数越小，越往右的数越大（比如-2在-0.5左边，所以-2-0.5）。

答案：（2）小

练习2：比较负数的大小（每题3分）

用“”或“”填空：

（1）-3______-5（提示：用绝对值判断：|-3|=3，|-5|=5，35→-3-5）

（2）-0.8______-1.2

（3）0______-1（0大于所有负数）

（4）-2.5______1.5（负数一定小于正数）

解析：

比较负数大小的“黄金法则”：绝对值大的负数反而小（可以理解为“欠5元比欠3元更穷”）。

答案：（1）；（2）；（3）；（4）

练习3：数轴上的距离问题（每题5分）

数轴上点A表示-1，点B在A的右边3个单位，点C在A的左边2个单位。求点B、点C表示的数。

解析：

数轴上“向右”是加，“向左”是减：

点B：-1+3=2

点C：-1-2=-3

答案：B=2，C=-3

三、实际情境应用：让负数“活”在生活里

负数不是“纸上的符号”，而是解决生活问题的工具——温度、海拔、盈亏、方向……所有“有相反变化”的场景都能用负数表示。这部分练习要重点突破“如何用负数描述生活中的相反量”。

练习1：温度中的负数（每题4分）

周一至周五的气温如下：

周一：零下2℃→记为______

周二：零上5℃→记为______

周三：零下4℃→记为______

周四：0℃→记为______

周五：零上8℃→记为______

问：周一和周五的温差是多少？（温差=最高温-最低温）

解析：

零下温度用“-”表示，零上用“+”（或省略）。温差计算时，“零下2℃”是-2，“零上8℃”是8，温差=8-(-2)=10℃（或用数轴数格子：从-2到8有10个