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葫芦岛市小学品德与生活教师学科专业素养二级培训内容

模块一教师的实践反思

模块二学科知识与技能

?人民教育?上刊登了篇报道，我瞧过之后特别受启发：

浙江省杭州第二中学被称为“谜〞一样的学校。那个地点的学生从不补课，课余时刻由学生自己安排，下午四点以后打球的打球、跑步的跑步，教室里几乎瞧不到人；那个地点的教师从不加班加点，天天按时回家，在上班时刻健身还能得到学校的奖励……令人惊异的是，在这么宽松的环境下，学生的高考成绩却连年提高，稳居浙江省第一。不仅如此，学生进进高校、走上社会后，还因为后劲足、持续开展能力强而受到广泛赞扬。校长叶翠微讲：“我们是凡人，不是大聪慧家。我们只是选择平静地对待学生，老老实实把学校办成最本色的学校，排除一切干扰，真正为学生的可持续开展效劳。高中三年，我们要扎扎实实地给学生打好三个根底。一是躯体根底，健康第一；二是品德根底，做人要宽容、阳光、向上；三是学习根底，知识要扎实，思维要灵敏。〞

我感受这位叶校长的话，能够指导对我们的小学教育教学活动，尤其对我们品德与生活的教师更有借鉴意义，因为她的论述正好与品德与生活的课程性质相吻合。大伙儿都明白，我们的品德与生活课程是以儿童的生活为根底，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。

因此，大伙儿瞧按照如此的思想往教育学生，学生就会像杭州二中的学生一样全面开展，轻易成才。

课程标准明确指出，组成课程框架的四个方面是：健康、平安地生活；愉快、积极地生活；负责任、有爱心地生活；动脑筋、有创意地生活。

今天我预备从这四个方面和大伙儿来共同探讨一下。

一、健康平安地生活

进一步理解课标的内容：

课程标准指出：“健康平安是儿童生活的前提和根底，它旨在使儿童从小明白得珍爱生命，养成良好的生活习惯，获得全然的健康意识和生活能力，初步了解环境与人的生存的关系，为其一生身心健康开展打下根底〞。这句话讲得特不正确、合理。健康平安事实上是每一个人一辈子活的前提和根底。要是没有健康那还有什么了，要是没有了平安就没有了生命保障。早就讲过健康是1，其他是0。家长把小孩送到学校来，关于学校来讲，那个小孩是几百几千分之一，然而关于家长来讲，他是百分之百，是家长头顶上的一片天，是他们的希瞧和精神寄予。在汶川地震中，有许多可爱的小孩们遇难了，每个人瞧了都特别揪心，他们的父母更是痛不欲生。有一首诗，在网上被转载了许一次又一次，感动了所有瞧到这首诗的人。诗的题目是?小孩快抓紧妈妈的手?，我们学校小海鸥播送站在朗诵这首诗歌的时候，许多老师根基上热泪盈眶的。?人民教育?第11期也刊登了这首诗歌。大伙儿都能体会到，关于父母来讲，小孩是这么的重要。关于小孩本身来讲，他是一个小天使，来到了人间也特别不轻易的，有许多小孩一出生确实是根基有缺陷的，尽管现在医学越来越兴盛，然而由于环境和心理等因素对准父母的碍事，出生缺陷的比例是13‰，因此现在一个小孩能够健康地来到那个世界事实上真不轻易。我们面对的根基上正常、健全的小孩，因此我们要让他们更健康、更平安地生活，做为家长和老师就应该好好地保卫他，同时更要教育他自已照顾自己保卫自己。

课标中指出：健康平安地生活共包含三个大方面11个小方面的内容：〔一〕养成良好的生活和劳动习惯：1．按时作息，做事专心。2．养成良好的饮食和个人卫生习惯。3．热爱劳动，具有料理自己生活的能力。4．保卫家庭和公共环境卫生。5．明白初步的健康常识，养成正确的坐、立、走姿势。〔二〕有初步的自我保卫意识和能力：6．了解天气、季节变化对生活的碍事，学会照顾自己。7．了解卫生保健设施的作用，并能在成人指导下利用。8．熟悉常见的平安和交通标志，遵守交通规那么，注重平安。9．明白全然的紧急求助和自救方法。〔三〕习惯并喜爱学校生活：10．在学校里情绪稳定，心情愉快。11．熟悉学校环境，能利用学校中的设施解决自己的咨询题。

?良好的饮食习惯?这一单元共包括三课的活动内容?日日盘中餐??饮食中的科学??我的配餐小方案?。这确实是根基针对现在的小孩严重挑食而设计的。我家住的离学校特别近，因此许多学生家长我都特别熟悉，在平常的闲谈中，有时候我会讲：“你家小孩特别优秀的，各方面表现都好啊，老师们都特别喜爱他〞。家长特别欢乐，然而他又特别苦恼地讲：“这小孩不的方面都不操心，确实是根基吃的方面对比愁，做什么也不情愿吃，挑拣得厉害，吃得还少你瞧多瘦啊〞要不就讲“就吃鱼肉，不吃蔬菜，你瞧又黑又胖，可愁人了〞有的就讲：“田老师，你给讲讲，告诉他得不能挑食啊，管啥都要多吃点〞我想许多老师都会有如此的感受吧。因此，我们确实得重视那个咨询题，多指导，和家长多联系。我就瞧过一个材料，有一位班主任老师给家长列出了晚饭菜谱，天天选三样蔬菜，这是家长的功课，不做不行，然后瞧瞧小孩吃得全不全、吃多少，要做记录。每周至少三次记录