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六年级下册综合实践教学计划详解

一、指导思想

本学期，六年级下册综合实践活动课程将继续坚持以立德树人为根本任务，紧密围绕学生核心素养的培育，遵循“实践育人”的基本理念。课程设计将立足学生的真实生活和发展需求，以问题为导向，以项目为载体，引导学生在亲身体验、动手操作、合作探究的过程中，提升发现问题、分析问题和解决问题的能力，培养其社会责任感、创新精神和实践能力。我们将注重引导学生从校园走向社会，从课堂走向生活，在广阔的天地中学习、体验与成长，为其未来的学习与发展奠定坚实的综合素质基础。

二、课程目标

（一）价值体认与责任担当

引导学生通过参与社会实践和服务活动，初步形成对社会的正确认识，理解个体与集体、社会的关系。培养学生的公民意识和社会责任感，使其乐于奉献，关注社区发展和公共事务，逐步树立积极向上的人生价值观。

（二）问题解决与创新意识

鼓励学生从日常生活、学习及社会现象中发现感兴趣的问题，并能运用已有的知识和技能，通过自主探究、合作研究等方式尝试解决问题。在实践过程中，激发学生的好奇心和求知欲，培养其批判性思维和创新意识，学习运用简单的创新方法改进物品或解决实际困难。

（三）实践操作与方法掌握

帮助学生掌握基本的实践技能和探究方法，如观察记录、资料搜集与整理、问卷调查、访谈、实验操作、设计制作等。引导学生学会制定简单的活动计划，并能按照计划有序开展活动，初步养成规范操作、安全实践的习惯。

（四）合作交流与社会参与

培养学生的团队合作精神，使其学会倾听、表达与沟通，能够与小组成员有效协作，共同完成任务。鼓励学生积极参与力所能及的社会调查、志愿服务、公益宣传等活动，增强社会适应能力和交往能力。

三、教学内容选择与主题规划

本学期教学内容的选择将紧密结合六年级学生的年龄特点、认知水平和生活实际，注重与其他学科知识的有机融合，突出实践性、开放性和综合性。拟围绕以下几个主题模块展开：

（一）“毕业季·感恩与展望”主题单元

*核心内容：回顾小学六年学习生活，感恩母校、老师和同学，规划未来的学习与生活。

*主要活动建议：

*“我的小学生活足迹”：通过照片、日记、实物等形式，收集整理个人成长故事，制作成长纪念册或电子相册。

*“师恩难忘，友谊长存”：组织感恩主题班会、座谈会，为老师和同学准备有意义的纪念品或手写信，表达感激之情。

*“梦想启航”：开展职业生涯启蒙教育，了解不同职业特点；引导学生思考初中生活规划，制定简单的学习目标和计划。

（二）“社会广角·探索与服务”主题单元

*核心内容：引导学生关注社会现象，参与社区服务，了解社会运行规则，增强公民意识。

*主要活动建议：

*“社区小主人”：调查所在社区的公共设施、环境状况或邻里关系，发现问题并提出改进建议，尝试参与社区志愿服务。

*“职业小体验”：联系当地企事业单位或邀请家长代表，开展职业体验活动，如小小图书管理员、超市导购员助理等，了解职业劳动的价值。

*“公共安全我知道”：学习交通安全、消防安全、防诈骗等知识，设计安全宣传海报或开展模拟演练活动。

（三）“生活智慧·创意与实践”主题单元

*核心内容：从日常生活出发，探究生活中的科学原理、传统文化或手工艺，培养创新精神和动手能力。

*主要活动建议：

*“变废为宝”：探究生活中废旧物品的再利用方法，设计并制作有实用价值或观赏价值的小作品。

*“传统工艺坊”：了解一项本地传统手工艺（如剪纸、编织、陶艺等），学习基本制作技巧，尝试创作简单作品。

*“家庭小厨师”：学习1-2道家常菜的烹饪方法，了解饮食营养知识，体验劳动的乐趣和成就感。

四、教学方式与策略

1.项目式学习为主导：将教学内容转化为具体的项目或课题，引导学生以小组为单位，经历“确定主题-制定计划-实施探究-总结反思-成果展示”的完整过程，强调学习的自主性和过程性。

2.情境创设与体验感悟：通过故事、视频、实地考察等方式创设生动的教学情境，鼓励学生亲身体验，在做中学、用中学，加深对知识的理解和技能的掌握。

3.小组合作与交流研讨：充分利用小组合作学习形式，培养学生的团队协作能力、沟通表达能力和解决冲突的能力。定期组织小组间的交流研讨，分享经验，相互启发。

4.教师引导与适度放手：教师在教学过程中扮演组织者、引导者和合作者的角色，在关键环节给予指导和支持，同时要敢于放手，鼓励学生自主决策、大胆尝试，尊重学生的个性和独特见解。

5.资源整合与拓展延伸：积极利用学校、家庭、社区及网络等多种资源，为学生提供丰富的学习素材和实践场所。鼓励学生将课堂学习延伸到课外，拓展学习空间和时间。

五、教学评价建议

综合实践活动的评价应坚持发展性评价、过程性评价和多元化评价相结合的原则，注重评价的激