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大班数学公开课教案《6的分解组成》

教学背景与设计意图

在幼儿园大班阶段，儿童的数学思维正处于从具体形象向初步抽象过渡的关键时期。他们已经具备了对数字1至5的基本认知能力，能够进行简单的数量对应、点数和加减操作。然而，对于“数的分解与组成”这一核心概念的理解仍处于萌芽状态，尤其是在理解一个整体可以被拆分为不同部分，并且这些部分之间存在内在联系方面，尚需系统引导与实践体验。

本次公开课以《6的分解组成》为主题，旨在通过富有情境性、操作性和互动性的教学活动，帮助幼儿建立对“6”的多种分合方式的直观感知，理解“总数不变，分法多样”的基本数学规律，初步形成守恒意识和组