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初中化学教案

作为一位优秀的人民教师，就有可能用到教案，编写教案有利于们科学、合

理地支配课堂时间。教案应该怎么写呢？以下是小编为大家整理的初中化学教案，

仅供参考，希望能够帮助到大家。

初中化学教案1

教学目标

知识目标：

使学生掌握实验室用金属和酸反应制取氢气的化学反应原理，初步了解实验室

制备实验的一般思路和方法。

了解置换反应的概念，对给定反应物、生成物的化学反应，能初步判断反应类

型。

根据气体的性质，学会判断气体收集的方法。

能力目标：

培养学生的观察能力，通过观察了解启普发生器的工作原理，并根据其原理，

用易得廉价的简单实验仪器，自行设计制备氢气的简易装置。

情感目标：

通过对氢气纯度的检验，使学生了解点燃可燃性气体之前，需要进行验纯的必

要性，加强对学生进行安全教育。

教学建议

本节课是元素化合物的基础知识课，难度虽不大，但知识面广，这些知识是后

续教学的基础。

1.准确恰当地抓住教学目标

本节课要抓住置换反应的概念和氢气的实验室制取装置等主要内容，紧紧围绕

这些知识的形成过程进行教学活动。因此教学目标应具体、明确，教材处理详略得

当，紧紧围绕教学大纲的规定和教材内容的要求，重视能力培养和养成教育。

2.教学内容应有序、合理

教学过程从水的电解产物和氧气的有关知识开始，可以用计算机等媒体放映氢

气的用途资料片，导出新课。再通过实验，师生共同讨论，建立置换反应的概念，

同时简介原子团的知识。在此基础上，结合实物展示，巧设问题，由简到繁，从易

到难，根据仪器药品，让学生在课堂上设计出一套制氢气的合适装置，通过设计实

验，一可培养学生的动手、动脑的力，二可增强他们学习兴趣，三可巩固已学知

识。

3.优选教学方法，教学手段多样化

本节教学方法是实脸探究法，以实验为前提，通过实验观察，实物展示和录

像、计算机、投影等电叱教学手段，集实验、讨论、讲述、讲解.、归纳、练习为一

体，这种方法既充分体现了以实验为基础的学科特点，又体现了教为主导，学为主

体二者统一的教学原则。

4.重视力培养，注意养成教育

本节教学应灵活运用多媒体教学手段，通过实验或启发性、探究性的问题，激

发学生的学习兴趣，增加学生动眼、动手、动口、动脑的机会，培养和发展学生观

察、操作、思维与自学等多种技和多种力。同时，教学中每一个知识点都是以

己有知识或化学事实、探究性问题开始，通过实验观察、引导思考、讨论、自学等

多种方式，突出对学生学习过程的指导，教给学生学习方法和思维方式，这样有利

于逐步建立有效的学习方法，养成良好的学习习惯。此外，教学中还可结合氢气的

发现史和制氢发生装置的分析讨论，以及知识的迁移过程，同时向学生进行辩证唯

物主义认识论和科学态度、科学方法的教育，这些都有利于对学生进行素质教育。

教学设计方案：

早在十六、七世纪的时候，有好几位科学家都发现了金属跟酸反应产生一种

可燃性的气体一一氢气。直到现在，氢气的实验室制法仍然选用金属跟酸反应。那

么用哪种金属，用哪种酸为最好呢？

一、实验室制取氢气的原理：

（实验）取四支试管，分别向其中加入镁条、锌粒、铁钉、铜片，然后向试管

中加入等量的同种稀硫酸，观察产生气体的速率。

（现象）稀硫酸同时与呢、Zn、F。、Cu接触，实验现象是：曲与稀硫酸反应

剧烈，锌与酸反应，产生氢气的速率较快，Fe与稀硫酸反应很慢，铜与稀硫酸接

触，没有明显现象。

实验室取气体，要求便于操作和收集，而求反应速率过快，不方便收集。

Fe反应速率过慢，因此常选用锌为最合适。

二、实验室取氢气的装置和收集方法：

1.备装置：

完整的气体取装置包括发生装置（即发生反应生成该气体的装置）和收集装

置两部分。

气体发生装置的确定，要依据反应原理，特别是反应物的