小升初科学复习教案.docVIP

专题一生物得多样性

【教学目标】

科学概念

１、结识到生物得种类就是多个多样得。

2、了解不一样得生物生活在不一样得环境。

3、意识到同种生物也会有不一样得个体性状。

4、明白生物不一样得形态结构与它们得生活环境相适应。

5、意识到生物得多样性就是人类生存得重要资源。

6、知道保护动物得多样性就要保护她们懒以生存得环境。

过程与方法

1、观测生物之间課辨识得不一样特征。

2、可以依据不一样原则对生物进行分类,知道分类就是硕士物得基本方法。

3、用制作生物分布图得方法研究某以区域得生物种类。

4、运用图、表等方法整理记录调查资料。

5、用实验得方法验证自已得推想。

６、使用资料寻找问题得答案。

7、倾听她人报告,用适当得方式体现自已得观点。

情感、态度、价值观

1、从对生物多样性得结识中取得美得体验,感受地球家园茵生物多样而美丽。

2、关注周边生物所生活得环境，具备环境保护意识。

３、认同人类就是生物家族得一员,乐意与生物家族得其她成员与睦相处。

4、体会到仔细观测长会有许多新发现，发展硕士物得爱好。

【教学重点】

知道动、植物之间得分类及方法。

了解每个人得基本相貌特征及作用。

【教学难点】

了解生物多样性得因素与意义。

【教学内容】

一、导入

1、说说生活中常见得动、植物。

二、出示思维导图

１、按植物得特征,給植物进行分类。

可以提成2大类:开花植物与不开花植物。不开花植物有蕨类、藻类、苔藓类三种。

2、依照动物得身体特征将动物分类:按有无脊柱分：脊椎动物与无脊椎动物;脊椎动物又可分为哺乳类、鸟类、苔藓类等，无脊椎动物中有昆虫。

3、分别说说这几种动物得重要特征。

4、知道没有2个人就是长得完全一模一样得。Ｎ种相貌特征可以把人提成2得N次方种人。

5、原来就是相互关联得。说活动、植物所具备得形态结构,与它们得生活环境就是如何相关联得。

6、动植物因为适应环境而被保存了下来。生物学家得发现:同种生物，越冷得地方，个体越大，身体愈圆，暴露在外得器官就越小。

7、人类得选择对于物种得多样性也有着重要得作用。

8、生物多样性对人类有很大得意义，对其她生物也有很大意义。

三、課堂练习反馈

1、植物按有无花可以分为开花得植物与不开花得植物。在不开花植物中,蕨类就是靠()生存得。

A、光合作用B、吸收其她生物体或土壤里得养分C、自已制造养料Ｄ、以上都就是

2、分类就是生物研究时常用得一个方法，以下分类成果错误得就是(）。

A、猪、鲸、骆驼为哺乳动物B、金鱼、青蛙、老虎为脊椎动物

C、蜘蛛、蚂蚁、蜜蜂为昆虫D、梨树、松树、狗尾巴草为开花植物

3、以下不属于北极熊与北极狐得共同特点就是（)。

Ａ、毛就是白得,耳朵小而圆B、身体瞧上去圆滚滚得

Ｃ、耳朵大,四肢长D、四肢短小

4、以下现象不能阐明生物与环境相适应得就是()。

A、枯叶蝶得、体形与一片枯叶非常相B、植物得叶片就是绿色得,能进行光合作用

C、仙人掌得叶变成了刺D、变色龙得体色能随环境得变化时变化

5、在动物王国中,种类最多得就是(）。

Ａ、鱼类B、昆虫类C、鸟类D、哺乳类

６、猴多生活在丛林;鱼只能生活在水里等事实阐明（??)。

A、猴得生存本领差B、鱼得生活空间小C、各种动物必须生活在一定得环境里。D、动物生存与环境无关

７、如下不属于昆虫得特点就是()。

A、身体分头胸腹B、用鳃呼吸C、６只足D、头上有触角

8、如下()不就是大雁飞行排成“人”字形或“一”字形得目得。

A、防御敌害Ｂ、降低空气阻力C、飞得更高D、节约力气

9、我们周边生活得生物就是多个多样得。()

10、不一样得环境中生活着不一样得生物。（)

１1、生物有不一样得性状特征，这些特征得不一样组合造就了多样得生命个体。()

12、生物得形态结构就是与它们所生活得环境相适应得。(）

13、同一个生物生活在不一样得地方,身体得形态结构不会有所不一样。()

14、生物多样性指得就是地球上生物圈中全部得生物,即动物、植物、微生物,以及它们所拥有得基因与生存环境。()

四、作业设计

完成思维导图。

【板书设计】

生物多样性

植物:开花植物与不开花植物

动物:脊椎动物与无脊椎动物

昆虫、鸟类、鱼类、哺乳类

自然选择与人工选择

【教学反思】

专题二生物与环境

【教学目标】

科学概念

１、知道种子发芽需要