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新北师大版二年级上册数学全册教案

笑笑：30+23+44=97（分）

（学生板演分步竖式）

答：笑笑得分高。

教学反思：

（此处留白，供教师课后根据实际教学情况填写，如：学生对竖式计算的掌握程度如何？哪些环节学生参与度高？哪些地方需要改进等。）

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第二单元：购物

单元教学总览

本单元是学生第一次正式学习有关人民币的知识。内容包括认识各种面值的人民币，了解元、角、分之间的进率，进行简单的元、角、分的换算，以及解决简单的购物问题。通过本单元的学习，学生将初步建立货币观念，感受数学与现实生活的密切联系，培养合理使用人民币的意识和能力。

教学重点：

*认识各种面值的人民币。

*掌握元、角、分之间的进率：1元=10角，1角=10分。

*进行简单的人民币单位间的换算。

*会进行简单的购物计算和找钱。

教学难点：

*不同面值人民币之间的兑换。

*理解付钱的多种方法，并能根据需要选择合适的付钱方法。

*解决“够不够”、“应找回多少”等实际购物问题。

课时安排建议：约6课时（含复习与单元检测）

第一课时：买文具（认识小面额人民币）

教学内容：教材第10-11页

教学目标：

结合购物情境，引导学生认识各种小面额的人民币，了解元、角、分之间的进率。在模拟购物过程中，体验人民币的作用，培养学生初步的观察能力和解决问题的能力，渗透爱护人民币的思想。

教学准备：

教师：课件（呈现文具店情境、各种小面额人民币图）、模拟人民币（1分、2分、5分、1角、2角、5角、1元、2元、5元）若干。

学生：每人准备一个学具袋（内含上述模拟人民币若干）。

教学过程：

一、创设情境，导入新课

1.谈话：小朋友们，开学了，我们是不是需要买一些新的文具呀？今天，老师就带大家去文具店看看，好吗？（出示课件：教材第10页文具店情境图）

2.提问：仔细看看，文具店里都有哪些文具？它们分别是多少钱呢？（引导学生观察价格标签，初步感知商品价格的表示方法，如“铅笔5角”、“橡皮2角”、“文具盒8元”等）

3.揭示课题：买文具需要用到钱。在我们国家，使用的钱叫做“人民币”。今天，我们就一起来认识人民币，学习如何使用人民币买东西。（板书课题：买文具——认识人民币）

二、认识人民币，探究进率

1.认识不同面值的人民币。

*提问：你们见过人民币吗？都见过什么样的人民币？（学生自由发言）

*展示模拟人民币：老师这里有一些人民币，我们一起来认一认它们分别是多少钱。

*小组活动：请同学们拿出学具袋里的人民币，和同桌一起认一认，说一说每张人民币的面值是多少。

*全班交流：

*教师逐一出示不同面值的人民币（先出示纸币，再出示硬币，重点是小面额），提问：这是多少钱？你是怎么认出来的？（引导学生观察人民币上的数字、文字、图案等）

*重点认识“元”、“角”、“分”：指出人民币的单位有“元”、“角”、“分”。（板书：单位：元、角、分）

*认识1元、1角、1分：找出学具中的1元、1角、1分，感知它们的大小。

*认识5角、2角、5分、2分：通过对比，加深印象。

*认识2元、5元：这些也是我们常用的人民币。

*分类整理：我们认识了这么多人民币，你能给它们分分类吗？（引导学生按单位分：元币、角币、分币；或按材质分：纸币、硬币）

2.探究元、角、分之间的进率。

*情境提问：我们想买一块橡皮，需要2角钱。如果我们只有1角的硬币，需要付几个呢？（2个）

*动手操作：请同学们用学具摆一摆，1张1角可以换几张1分呢？（10张）

*小结：1角=10分（板书）

*继续探究：1元可以换几张1角呢？（学生动手操作，用1元纸币换1角硬币或纸币）

*汇报发现：1元=10角（板书）

*读一读，记一记：元、角、分之间的关系。

3.简单的换算。

*出示：1张1元可以换（）张5角。

学生思考，动手操作，交流汇报。（2张）

*出示：1张5角可以换（）张2角和（）张1角。（答案不唯一，如1张2角和3张1角，或2张2角和1张1角）

鼓励学生想出不同的换法，培养思维灵活性。

三、模拟购物，实践应用

1.“我是小小售货员”活动。

*课件展示文具店部分商品及价格：铅笔5角，橡皮2角，尺子8角，练习本1元。

*规则：同桌两人一组，一人扮演售货员，一人扮演顾客。顾客选择一种文具，准备好相应的钱付给售货员，售货员要检查钱是否正确。然后交换角色。

*学生活动，教师巡视指导，重点关注学生是否能正确拿出相应面值的人民币，以及不同的付钱方法。

2.解决问题：买1支铅笔和1块橡皮，一共需要多少钱？

*提问：5角加2角等于几角？（7角）