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社区急救知识培训活动策划

一、活动背景与意义

（一）社区急救需求的现实紧迫性

随着社区人口结构复杂化与生活场景多元化，居民在日常生活中面临的突发健康风险显著增加。例如，老年群体中常见的心跳骤停、中风，儿童群体的误吞异物、烫伤，以及家庭成员可能遭遇的割伤出血、中暑等意外情况，均需要第一时间的正确处置。据不完全统计，在突发疾病或意外事故中，黄金急救时间通常仅有4-10分钟，而社区作为居民生活的第一场景，若能在事故发生时由在场居民实施正确的基础急救，可大幅提高患者生存概率并降低后遗症风险。然而，当前多数社区居民普遍存在“急救知识知晓率低、操作技能掌握不足”的问题，部分居民甚至对急救存在“不敢做、不会做”的畏难心理，这直接影响了社区整体应急能力的提升。

（二）活动开展的核心价值

本次社区急救知识培训以“人人学急救，急救为人人”为理念，旨在通过系统性、互动性的培训，帮助居民掌握基础急救技能，建立“救在身边”的社区应急网络。活动不仅能提升居民的安全意识与自救互救能力，更能增强社区凝聚力，推动“健康社区”“安全社区”建设，为构建和谐邻里关系、完善基层公共卫生服务体系提供有力支撑。

二、活动目标与对象

（一）总体目标

通过理论讲解、实操演练与案例分析相结合的培训模式，实现“三个提升”：一是提升社区居民对常见急救场景的识别能力；二是提升居民对心肺复苏（CPR）、外伤止血包扎、气道异物梗阻处理等核心技能的操作规范性；三是提升社区应急响应的协同效率，形成“发现-呼救-施救-转运”的全流程急救联动机制。

（二）具体目标分解

知识普及目标：培训后，90%以上参与者能准确说出5种常见急症（如中暑、低血糖、癫痫发作）的识别要点与初步处理原则。

技能掌握目标：80%以上参与者能在模拟场景中独立完成心肺复苏（含AED使用）、三角巾头部包扎、海姆立克法等操作，且操作步骤符合规范要求。

意识强化目标：通过培训，使社区居民从“被动了解急救”转变为“主动学习急救”，至少30%的参与者愿意成为社区急救志愿者，参与后续的知识传播与应急支援。

（三）参与对象

本次活动面向社区全体居民，重点覆盖以下群体：60岁以上老年居民（高发急症群体）、0-12岁儿童监护人（需掌握儿童急救技能）、社区工作者（需承担应急协调职责）、物业工作人员（需作为社区应急第一响应者），以及对急救知识感兴趣的其他居民。预计参与人数控制在80-100人，分2期开展（每期40-50人），确保教学质量。

三、活动组织与分工

（一）主办与协办单位

本次活动由社区居委会主办，联合区红十字会、社区卫生服务中心共同协办。其中，社区居委会负责活动统筹、人员组织与场地协调；区红十字会提供专业急救师资与培训认证支持；社区卫生服务中心负责提供急救器材（如模拟人、AED模型、急救包等）并协助制定培训内容。

（二）专项工作组设置

为保障活动高效开展，设立4个专项工作组，明确职责分工：

统筹组：由社区居委会2名工作人员牵头，负责制定活动总方案、协调各单位资源、对接讲师与场地、跟踪进度并处理突发问题。

宣传组：由社区志愿者与物业人员组成，通过社区公告栏、业主微信群、入户发放传单等方式宣传活动信息，重点说明培训的实用性与参与价值，确保报名率达标。

教学组：由区红十字会认证的急救培训师（2名）、社区卫生服务中心医护人员（1名）组成，负责设计课程内容、准备教学材料、现场示范与指导实操。

后勤组：由物业工作人员与社区志愿者（4-6人）组成，负责场地布置（如摆放桌椅、调试投影设备、准备急救道具）、物资管理（如发放培训手册、急救包纪念品）、签到引导与秩序维护。

四、活动内容设计

（一）理论教学模块：常见急救场景与核心知识

理论教学以“问题导向+情景导入”为主要形式，通过播放真实急救案例视频、讲解典型场景（如家中老人突然倒地、儿童被坚果卡喉、切菜时手部深切割伤），引导学员思考“遇到这类情况该怎么办”，再由讲师系统讲解正确处理流程。具体内容包括：

急救基础理论：急救的黄金时间概念、现场评估的基本原则（如确保环境安全、判断患者意识与呼吸）、呼救与信息传递的规范（如拨打急救电话时需说明的关键信息：地点、患者情况、联系电话）。

常见急症处理：

心跳骤停：识别要点（无反应、无正常呼吸）、心肺复苏的操作步骤（胸外按压位置与深度、人工呼吸的方法）、AED（自动体外除颤器）的使用时机与操作流程。

外伤处理：出血类型判断（动脉血、静脉血、毛细血管出血）、止血方法（直接压迫、加压包扎、止血带使用的注意事项）、常见伤口包扎（头部、手部、肢体）的三角巾与绷带使用技巧。

气道异物梗阻：成人与儿童的识别（无法说话、咳嗽无力、手抓颈部）、海姆立克法的操作差异（站立位、卧位、孕妇/肥胖者的特殊手法）。

其他场景：中暑的降温与补液方法、低血糖的快速识别与糖分补充、癫痫发作时的防护（