“双减”政策下乡村义务教育学生家庭反应行为对策的调查分析.pdfVIP

前沿视角2023/16（总第614期）

“双减”政策下乡村义务教育学生家庭

反应行为对策的调查分析

代智

【摘要】学生家庭反应是影响“双减”政策实施的关键因素。基于对四川省3个市5所学校的148位乡村学

生家长的调查发现，当前乡村学生家长群体对于“双减”政策的反应多样，学生家庭反应对于学校减负工作的实

施、学生的成长和教育公平有着不同程度的影响。为推动“双减”政策在乡村地区有效落实，需要以乡村学校为

主导，多路径寻求家校共育，推动“双减”政策落实；优化学校各级管理，提升“双减”实效。

【关键词】“双减”政策乡村学生家庭家庭反应

【中图分类号】G40【文献标识码】A【文章编号】1002-3275（2023）16-01-05

2021年，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关政策的中立态度，或不支持该政策而选择变相给学生增

于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负加学业负担等。

担的意见》（本文简称“双减”政策），力图有效推进校（一）乡村学生家长对校内减负的反应行为

内外的教育减负，并以此为依托推进教育高质量发展。在“双减”政策出台前，样本学校中小学阶段的

“双减”政策的有效实施是政府、学校、学生家庭和社学生学业负担较轻，课后作业主要以配套的练习册为

会的共同责任。学生家庭的反应会对“双减”政策的实主，偶尔搭配抄写类作业，整体较为轻松。在“双减”

施与执行产生重要影响。一方面，学生家庭是影响“双政策实施以后，5所样本学校均根据文件要求，通过

减”政策能否真正落实的关键因素；另一方面，学生家减少作业量、开展课后服务等方式来减轻学生在校学

庭对“双减”政策的态度影响其能否长期有效执行。习负担。

为准确把握“双减”政策在乡村地区的实施情在学校实施校内减负后，学生的学业负担明显减

况，本调查旨在探讨促进“双减”政策在乡村地区落轻。然而通过访谈148位乡村义务教育阶段学生家长，

实的措施。此次调查中的乡村义务教育学生家庭反应发现对于校内减负这一举措，学生家长的反应主要分

行为，是乡村义务教育阶段学生家庭中主要负责学生为三种：校内减负支持者、校内减负中立者和校内减

教育的家庭成员在政策实施过程中对政策的认识、所负反对者。具体情况见表1。

持态度及反应。表1家长对校内减负的支持情况

名称选项频数百分比

一、乡村学生家长对“双减”政策的反应行为

是5134.46%

本研究中的家庭反应行为是指乡村学生家长在是否支持校内减负中立6946.62%

“双减”政策实施后所作出的反应行为，包括支持“双否2818.92%

减”政策的实施，积极减轻学生学业负担，或保持对该合计148100%

代智/西华师范大学教育学院，从事基础教育研究（南充637009）

【基金项目】成渝地区教育与经济社会协同发展研究中心2022年项目“教育双减政策下乡村学生家庭反应及影响研究”

（CYJXF22045）

2023年8月·161