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小学道德与法治教师2026年寒假校本研修心得

今年寒假，我们道德与法治教研组围绕“聚焦‘三备三研’，优化育人策略”开展了扎实而有深度的校本研修。在某某组长的带领下，大家再次深入学习新课标精神，明确学科不仅是知识传授，更是价值引领和人格培育的重要阵地。这次研修让我对如何上好一节有温度、有思考、有实效的道法课，有了更清晰的方向。

本次研修的核心是“三备三研”：一备教材，深挖知识点背后的逻辑脉络和核心素养落点；二备教法，探索情境化、体验式的教学路径；三备学情，精准把握不同年龄段学生的思想特点与成长需求。这“三备”不是孤立环节，而是相互支撑的整体。过去我有时过于关注“讲清楚道理”，却忽略了学生是否真正“入脑入心”。而这次强调“从学生出发”，让我意识到：只有贴近他们的生活经验，才能引发真实共鸣。

活动中，某老师以四年级下册《我们的好朋友》为例进行示范讲解，给我留下深刻印象。他特别提出“慢意图”设计——即在关键环节放慢节奏，给学生留出思考、表达、辨析的空间。比如在讨论“什么是真正的朋友”时，不急于给出标准答案，而是通过真实案例、角色扮演或小组对话，让不同性格、不同经历的学生都能参与进来，说出自己的理解。对于内向或认知较慢的孩子，更要耐心等待、适时引导。这种“慢”，恰恰是对个体差异的尊重，也是道法课应有的温度。

随后，老师们围绕教学环节、素材选择和评价方式展开热烈讨论。有人建议用校园真实事件替代