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小学汉语拼音教学教案全集

汉语拼音是小学语文教学的基石，是帮助学生识字、阅读和学习普通话的重要工具。科学、高效、生动的汉语拼音教学，不仅能让学生快速掌握这一工具，更能激发其对语文学习的浓厚兴趣。本全集立足于新课标要求，结合当前小学语文教学的最新理念与实践经验，汇集了一套系统性与趣味性并重、操作性强的汉语拼音优秀教案，旨在为一线教师提供有益的参考与借鉴，助力学生轻松愉快地迈入汉语学习的大门。

第一单元：声母教学(一)——开启拼音之门

教案一：《认识声母bpmf》

教学目标：

1.知识与技能：准确认读声母b、p、m、f，能正确书写其字形，掌握它们的发音方法。初步学习声母与单韵母a、o、u组成的音节的拼读。

2.过程与方法：通过观察图片、联系生活实际、游戏互动等方式，引导学生主动参与学习，体验拼音学习的乐趣。

3.情感态度与价值观：培养学生认真倾听、积极思考、乐于表达的学习习惯，激发对祖国语言文字的热爱。

教学重难点：

*重点：b、p、m、f的正确发音和字形记忆。

*难点：b与p的发音区别；初步掌握两拼音节的拼读方法（声母轻短，韵母响亮，两音相连猛一碰）。

教学准备：

*多媒体课件（包含与b、p、m、f相关的实物图片、卡通形象、发音口型图）。

*声母卡片、韵母卡片、音节卡片。

*小镜子（供学生观察自己发音时的口型）。

*小红花或其他奖励物。

教学过程：

一、趣味导入，激发兴趣

1.儿歌热身：播放或带领学生朗读自编儿歌：“汉语拼音用处大，识字读书需要它，帮助学好普通话，我们一起学好它！”

2.情境引入：（出示课件：森林运动会场景）小朋友们，今天森林里要开运动会啦！许多小动物都来参加了，我们快去看看谁来了？它们带来了一些神秘的字母朋友，想和大家认识呢！

二、探究新知，认读声母

1.学习声母“b”

*看图说话：（课件出示：小女孩拨清波的图片）提问：图上的小朋友在做什么？（引导学生说出“拨清波”）“拨”的声母就是我们今天要认识的第一个字母朋友“b”。

*发音指导：教师示范发音，强调：双唇紧闭，然后突然张开，让气流冲出来，读得又轻又短。（可配合手势：左手掌伸直代表“玻”，右手做拨的动作）。学生观察口型，模仿发音，可用小镜子对照。

*记忆字形：引导学生观察“b”像什么？（像数字6反着写，像小广播，像小朋友听广播的样子等）。编记忆儿歌：“像个6字bbb，听广播bbb。”

*书写指导：讲解“b”在四线三格中的位置（占上中格）及笔顺（先写竖，再写右半圆）。学生书空，描红。

2.学习声母“p”

*对比引入：森林运动会上，小兔子在吹泡泡呢！（课件出示：吹泡泡图片）“泡”的声母就是“p”。它和“b”长得很像，仔细看看哪里不一样？

*发音指导：教师示范发音，强调：双唇紧闭，突然张开，送出一股较强的气流。（可配合手势：右手掌伸直，左手做泼水动作，或用一张小纸条放在嘴前，发“p”时纸条会明显颤动）。引导学生对比“b”和“p”的发音区别（气流强弱）。

*记忆字形：“p”像什么？（像反写的9，像小山坡，像泼水的动作）。编记忆儿歌：“像个反9ppp，泼水ppp。”

*书写指导：讲解“p”在四线三格中的位置（占中下格）及笔顺（先写竖，再写右半圆）。注意与“b”的书写位置区别。学生书空，描红。

3.学习声母“m”

*情境引入：（课件出示：两个门洞的图片或妈妈抱着孩子的图片）提问：图上有什么？（门洞）几个门洞？“门”的声母就是“m”。

*发音指导：教师示范发音，强调：双唇紧闭，把气堵住，然后让气流从鼻腔出来，同时声带振动，发出鼻音，声音稍长一些。（可引导学生用手摸鼻子，感受振动）。

*记忆字形：“m”像什么？（像两个门洞）。编记忆儿歌：“两个门洞mmm，妈妈爱我mmm。”

*书写指导：讲解“m”在四线三格中的位置（占中格）及笔顺（先写竖，再写两个右弯竖）。学生书空，描红。

4.学习声母“f”

*实物观察：（出示带弯钩的拐杖图片或小朋友摸头发的图片）提问：这是什么？（拐杖）“拐”的声母就是“f”。

*发音指导：教师示范发音，强调：上齿轻轻咬住下唇，让气流从唇齿间摩擦出来，读得轻短。（可引导学生用手指摸着上齿背和下唇，感受摩擦）。

*记忆字形：“f”像什么？（像拐杖，像伞柄）。编记忆儿歌：“一根拐棍fff，爷爷拄着fff。”

*书写指导：讲解“f”在四线三格中的位置（占上中格，横比较短，写在中上格交界处）及笔顺（先写右弯竖，再写横）。学生书空，描红。

三、巩固练习，趣味拓展

1.“摘苹果”游戏：