2026江西吉阳学校选调义务教育教师26人备考题库及1套完整答案详解.docxVIP

2026江西吉阳学校选调义务教育教师26人备考题库

第一部分单选题(50题)

1、下列生活现象用分子的相关知识解释不正确的是（）。

A.充足气的自行车内胎在烈日下爆炸，表明分子的体积随温度升高而变大

B.葡萄酿成酒表明分子的种类发生了变化

C.酒精溶于水表明分子有间隙

D.湿衣服晒干表明分子在不断运动

【答案】：A

【解析】本题可根据分子的基本性质对各选项进行逐一分析。分子的基本性质有：分子的质量和体积都很小；分子在不断地运动；分子之间有间隙；分子在化学变化中可以再分。充足气的自行车内胎在烈日下爆炸，是因为温度升高，分子间的间隔增大，而不是分子的体积随温度升高而变大。葡萄酿成酒是一个化学变化，在这个过程中，物质的分子种类发生了变化，有新的分子生成。酒精溶于水，是因为酒精分子和水分子之间有间隙，使得它们可以相互进入对方的间隔中。湿衣服晒干是因为水分子在不断运动，运动到空气中去了。综上所述，生活现象用分子的相关知识解释不正确的是“充足气的自行车内胎在烈日下爆炸，表明分子的体积随温度升高而变大”这一描述。

2、甲超速驾驶将乙撞成重伤后，为逃避法律责任，把乙偷偷扔在偏僻处，致使乙因未能及时得到救治、流血过多而死亡。甲的行为构成（）。

A.故意杀人罪

B.故意伤害罪

C.过失致人死亡罪

D.交通肇事罪

【答案】：A

【解析】在该情境中，甲超速驾驶将乙撞成重伤，其行为原本构成交通肇事罪。但之后甲为逃避法律责任，将乙偷偷扔在偏僻处，这一行为表明甲主观上具有放任乙死亡结果发生的故意。因为甲明知将乙扔在偏僻处会使乙无法得到及时救治，却仍然实施该行为，最终导致乙因未能得到及时救治流血过多而死亡。此时甲的行为已不再局限于交通肇事罪的范畴，而符合故意杀人罪的构成要件。故意伤害罪主要是针对他人身体实施伤害行为，以造成伤害结果为目的，在本题中，甲的行为重点在于使乙得不到救治而死亡，并非单纯的伤害，所以不构成故意伤害罪。过失致人死亡罪强调的是行为人应当预见自己的行为可能导致他人死亡的结果，但因疏忽大意没有预见或者已经预见而轻信能够避免，而本题中甲是故意将乙扔在偏僻处，存在故意放任死亡结果发生的主观心态，并非过失，所以不构成过失致人死亡罪。仅考虑交通肇事行为时符合交通肇事罪特征，但甲后续的行为已发生性质转变，不能单纯以交通肇事罪论处。因此该行为构成故意杀人罪。

3、允许收缴、扣留机动车驾驶证的部门只有（）。

A.运输管理部门

B.公安机关交通管理部门

C.工商部门

D.税务部门

【答案】：B

【解析】允许收缴、扣留机动车驾驶证属于交通管理执法行为，需由具备相应执法权限的部门执行。运输管理部门主要负责道路运输市场的监管，如客运、货运等行业管理，并不具备收缴、扣留机动车驾驶证的权力；工商部门主要负责市场监管和行政执法，包括企业注册登记、市场秩序维护等工作，与收缴、扣留机动车驾驶证的职权无关；税务部门主要负责税收征收管理等工作，也没有收缴、扣留机动车驾驶证的权力。而公安机关交通管理部门是负责道路交通管理工作的专门部门，依据相关法律法规，其有权依法收缴、扣留机动车驾驶证，以维护道路交通秩序和安全。因此，允许收缴、扣留机动车驾驶证的部门只有公安机关交通管理部门。

4、2019年金湖荷花荡举行第（）届荷花节。

A.17

B.18

C.19

D.20

【答案】：C

【解析】该题目主要考查对2019年金湖荷花荡举行荷花节届数这一特定知识的掌握。通过特定的知识储备可知2019年金湖荷花荡举行的是第19届荷花节。

5、1868：明治维新（）

A.1875：莱克星顿的枪声

B.1979：中美建交

C.618：隋朝建立

D.1905：《辛丑条约》签订

【答案】：B

【解析】明治维新发生于1868年，中美建交发生于1979年，该对应是正确的。莱克星顿的枪声发生于1775年4月，故原对应错误。隋朝于581年建立，618年灭亡，原对应错误。《辛丑条约》的签订是在1901年，原对应错误。

6、古代一个时辰等于（）。

A.1个小时

B.2个小时

C.3个小时

D.4个小时

【答案】：B

【解析】本题主要考查古代时辰与现代时间的换算关系。在古代，一天被划分为十二个时辰，而现代一天是24小时，通过计算24÷12=2，可知古代一个时辰等于现代的2个小时。所以本题正确答案为2个小时。

7、文明:野蛮()

A.拥护:反抗

B.聪慧:愚钝

C.愚昧:贫困

D.强调:判断

【答案】：B

【解析】“文明”和“野蛮”是一对反义词，“聪慧”和“愚钝”也是一对反义词，所以就是要选的那个答案。

8、实践:认识()

A.矛盾:发展

B.内因:外因

C.整体:部分

D.物质:意识

【答案】：D

【解析】实践和认识是作用与反作用的关系，物质和意