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风

一、分析

用与学生生活息息相关的内容作为命题画创作题材，为的是让学生更关注生活及

自己周围的事物，也让学生由此及彼，放开思路，更丰富多彩，更妙趣横生

的内容，从而联想。

风是大自然馈赠给人类的，有给人带来舒适的轻风、微风，也有给人类带来

的狂风、咫风，各种各样的风都会给人们带来不同的感受。本课旨在让学生

体验风、感受风，并通过自己的观察、感知表现以风作为的作品。

二、教学目标

（l）认知目标：感受风的奇妙，运用各种教学使学生了解不同的风带给人

的不同感受。

（2）操作目标：学生通过创意和绘画，表现风吹来时的情景和感受。

（3）目标：通过学习，更好地感受大自然及生活的美好。

三、教学内容

通过多种教学途径，使学生进一步观察、体验和感受各种不同的风，用绘画等多

种形式表达自己的观察和感受，并学会用别具一格的画面表现。

四、教学重、难点

教学重点：学生把自己对风的观察、体验与感受表达于画面中。

教学难点：作画时大胆、自由，作品生动、富有创造力

五、教学准备

：

a．课前可将彩带、塑料袋、风车、风铃等布置于教室四周通风处，可事先了解

天气预报，对风力、风向要特别关注。

b．有关风的教学挂图。

c．用于示范的绘画材料。

d．有关风的知识的文字资料。

学生：

a．各种绘画材料（油画棒、水彩笔、水彩、水粉颜料，记号笔等）。

b．用于画面装饰的漂亮小物件（羽毛、彩色纸、彩带等）。

c.课前收集有关风的和文字资料。

六、教学过程

1、感受、交流：

·在课前将教室的门窗紧闭。

·请学生闭上眼睛，（此时，可将门窗打开）感受风的到来。

·睁开眼睛，观察风到来时教室周围彩带、塑料袋、风车、风铃的变化。

2、、讨论：

将自己在风中的感受以绘画的形式示范给学生，介绍蜡笔水彩画的技法，

并用此方法作画。

·根据学生以往经验及课前师生共同收集的有关风的文字、资料，讨论问题：

1）．风中的环境样的？

2）．风中的我们又会样的？

3）．你知道有关风的哪些知识，请介绍给大家。

3、欣赏、作业：

·欣赏画家及同龄学生描绘风的画面，自己的看法。

·以《我在风中》为题进行创作。（也可用添画的形式。）

·进行巡回指导。（构图、色彩、技法、装饰等的指导，教室中如果风力不

足的话，可用电扇吹动，鼓足风力。）

4、总结、评价：

·学生能用一定的美术语言来介绍、评价自己与他人的作品，稍做点评。

5、拓展：

·用画面表现四季的风。

第三课风（2）

一、分析

用与学生生活息息相关的内容作为命题画创作题材，为的是让学生更关注生活及

自己周围的事物，也让学生由此及彼，放开思路，更丰富多彩，更妙趣横生

的内容，从而联想。

风是大自然馈赠给人类的，有给人带来舒适的轻风、微风，也有给人类带来

的狂风、咫风，各种各样的风都会给人们带来不同的感受。

本课旨在让学生体验风、感受风，并通过自己的观察、感知表现以风作为的

作品。

二、教学目标

（l）认知目标：感受风的奇妙，运用各种教学使学生了解不同的风带给人

的不同感受。

（2）操作目标：学生通过创意和绘画，表现风吹来时的情景和感受。

（3）目标：通过学习，更好地感受大自然及生活的美好。

三、教学内容

通过多种教学途径，使学生进一步观察、体验和感受各种不同的风，用绘画等多

种形式表达自己的观察和感受，并学会用别具一格的画面表现

四、教学重、难点

教学重点：学生把自己对风的观察、体验与感受表达于画面中。

教学难点：体验风来时的教学组织及时间的调控。作画时大胆、自由，作品生动、

富有创造力。

五、教学准备

：

a．可先准备体验、感受风的场地。

b．关心近阶段天气预报，特别是风向及风力的预报，一般3一4级为最佳。

c．照相机、绘画工具及欣赏画作。

学生：a.绘画工具。

b.塑料袋、彩色皱纹纸、丝带、围巾、彩线等。

c.有关风的和文字资料。

六、教学过程

1、、交流：

·组织学生以围坐的形式，盘膝坐于学校的塑胶跑道或草坪上。

·通过课前预习的关于风的