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语文课程《合欢树》教案详细版

一、课程基本信息

授课年级：高中一年级

授课课时：2课时（90分钟）

课文出处：人教版高中语文教材（或根据实际使用教材版本调整）

授课教师：[此处可留空或填写教师姓名]

二、教材分析

《合欢树》是当代著名作家史铁生的一篇充满深情的散文。文章以“合欢树”为线索，追忆了作者与母亲之间的往事，特别是母亲在他双腿瘫痪后的悉心照料与深切期望。作者通过对母亲的追忆和对合欢树的描写，不仅抒发了对母亲深切的思念与愧疚之情，更蕴含了对生命意义、命运无常以及母爱的伟大与深沉的深刻思考。

文本语言质朴无华，情感真挚浓烈，于平淡中见深沉，于细微处显真情。作者将个人的不幸遭遇与对母亲的深厚情感熔铸于笔端，使得文章具有极强的感染力和深刻的思想内涵。教学本文，旨在引导学生感受母爱的伟大，理解作者复杂的情感世界，学习散文的写作技巧，并从中获得对人生的启示。

三、学情分析

高中一年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力和初步的文学鉴赏能力。他们正处于情感丰富、价值观形成的关键时期，对亲情、友情等情感主题有一定的体验和思考。然而，由于生活阅历的限制，他们对于人生苦难、命运无常的理解可能尚不够深刻，对于文中作者那种深沉、复杂甚至带有一丝愧疚的情感，以及合欢树所承载的多重象征意义，可能需要教师的引导和点拨。

同时，学生对散文这种文体的特点已有初步了解，但对于如何深入品味散文的语言，把握作者的情感脉络，理解文章的象征手法等，仍需进一步的学习和指导。因此，教学中应注重情境创设，引导学生通过反复诵读、合作探究等方式，逐步深入文本内核。

四、教学目标

（一）知识与技能

1.积累并掌握文中重要的生字词，理解其含义和用法。

2.理清文章思路，把握文章围绕“合欢树”展开的叙事线索和情感脉络。

3.学习本文以小见大、借物抒情的写作手法，理解合欢树在文中的象征意义。

（二）过程与方法

1.通过反复诵读，感受文章质朴而深情的语言风格，体会作者的情感变化。

2.通过小组讨论、合作探究等方式，深入理解母亲的形象特点以及作者对母亲的深厚情感。

3.引导学生联系自身生活体验，加深对文章主题的理解和感悟。

（三）情感态度与价值观

1.感受并体会母爱的伟大、无私与深沉，培养感恩之心。

2.理解作者在苦难中对生命意义的探寻，培养积极乐观的人生态度。

3.珍惜亲情，学会关爱他人，思考人生的价值与意义。

五、教学重难点

（一）教学重点

1.理解合欢树的象征意义，把握文章借物抒情的写作特点。

2.深入体会作者对母亲的思念、感激以及深深的愧疚之情。

（二）教学难点

1.理解作者在经历人生重大挫折后，内心复杂的情感世界及其变化过程。

2.领悟文章所蕴含的对生命、对命运的深刻思考。

六、教学方法

1.诵读法：通过范读、齐读、默读、个别读等多种形式的诵读，让学生在诵读中感知文本，体会情感。

2.情境创设法：利用图片、音乐或与主题相关的故事创设教学情境，激发学生的学习兴趣和情感共鸣。

3.问题引导法：设计富有启发性的问题，引导学生思考，逐步深入文本。

4.合作探究法：组织学生进行小组讨论，合作解决问题，培养学生的合作精神和探究能力。

5.点拨法：在学生思考和讨论遇到困难时，教师进行适当的点拨和引导。

七、教学准备

1.教师准备：制作多媒体课件（包含作者简介、相关图片、重点问题、拓展资料等），熟悉课文，预设教学过程中可能出现的问题及应对策略。

2.学生准备：预习课文，圈点勾画生字词和自己认为重要的语句，初步感知文章内容，思考课后习题。

八、教学过程

第一课时

（一）导入新课（约5分钟）

师：同学们，在我们的生活中，总有一些事物会承载着我们特殊的情感和记忆。一棵老树，一件旧物，甚至一缕炊烟，都可能勾起我们心底最深沉的怀念。今天，我们要学习的这篇散文，就围绕着一棵树展开，这棵树叫做“合欢树”。它承载着著名作家史铁生怎样的情感记忆呢？让我们一同走进课文《合欢树》，去探寻其中的奥秘。

（板书课题及作者：合欢树史铁生）

（二）走近作者（约5分钟）

师：在学习课文之前，我们先来了解一下本文的作者史铁生先生。（PPT展示史铁生简介，教师补充讲解）

史铁生是中国当代文坛一位非常特殊且重要的作家。他在青年时期遭遇了人生的重大不幸，双腿瘫痪，这对他而言无疑是沉重的打击。然而，他并没有因此消沉，而是将对命运的思考、对生命的感悟融入到文学创作中，写出了许多感人至深的作品，如《我与地坛》《务虚笔记》等。《合欢树》就是他散文中的代表作之一，字里行间饱含着他对母亲的深情。了解了作者的经历，或许能帮助我们更好地理解课文。

（三）初读课文，整体感知（约15分钟）

1.自由朗读：学生自由朗读课文，注意读准字音