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2025年审定人教版五年级数学下册全册导学案

各位老师、同学们，大家好。这份导学案是依据2025年最新审定通过的人教版五年级数学下册教材编写而成。我们的目标是帮助同学们更好地理解和掌握本学期的数学知识，培养自主学习能力和数学思维习惯。希望这份材料能成为大家学习路上的得力助手。老师们可以根据教学实际情况灵活调整使用，同学们则可以将其作为课前预习、课中学习和课后复习的重要参考。

第一单元负数的初步认识

单元概述

本单元将带领大家认识一个新的数学朋友——负数。我们会从生活中的常见现象入手，理解负数的意义，学会用正负数表示一些具有相反意义的量，并能在数轴上表示出正数、0和负数。这不仅是数系的一次扩展，也能让我们更深刻地理解数学与生活的紧密联系。

1.1负数的认识

学习目标：

*结合具体情境，了解负数产生的必要性。

*初步认识负数，知道负数的读写方法。

*能正确区分正数、负数和0，理解0既不是正数也不是负数。

重点难点：

*重点：负数的意义和读写。

*难点：理解负数的意义，以及0的特殊性。

课前预习：

*观察生活中哪些地方用到了类似“-”这样的符号？（比如天气预报、电梯按钮等）

*思考：如果零上温度用正数表示，那么零下温度可以怎样表示呢？

课堂探究：

1.情境引入：

*出示天气预报图，北京零下x摄氏度，上海零上y摄氏度。这里的“零下”和“零上”表示什么关系？

*如何用数学符号更简洁地表示这两个温度呢？

2.新知探究：

*像“-x”这样的数，我们称之为负数。“-”在这里读作“负号”。那么“+y”（通常“+”可省略）就是我们熟悉的正数。

*请同学们尝试读出几个负数，并写几个你认为是负数的数。

*讨论：0是正数还是负数？为什么？（引导学生理解0是正负数的分界点）

3.生活中的负数：

*你还在哪些地方见过负数？（如海拔高度、存折上的支出记录等）

*这些负数分别表示什么意思？

巩固练习：

*完成教材对应练习题，区分正数、负数和0，并说说它们所表示的实际意义。

*同桌互相举例，一个说生活中的情境，一个用正负数表示。

课堂小结：

*今天我们认识了什么？你有什么收获？

*正数和负数表示的是怎样的两种量？

拓展延伸：

*思考：有没有最小的负数？有没有最大的正数？

1.2用正负数表示相反意义的量

学习目标：

*能运用正负数表示生活中具有相反意义的量。

*感受负数在生活中的广泛应用。

重点难点：

*重点：用正负数表示相反意义的量。

*难点：准确判断哪些量是具有相反意义的量，并正确赋值正负。

课前预习：

*回忆：什么是相反意义的量？请举例说明。

*如果规定向东走为正，那么向西走可以怎样表示？

课堂探究：

1.复习回顾：上节课我们认识了负数，谁能说几个负数，并说说它可能表示什么意思？

2.新知探究：

*出示教材中的情境图（如收支、上下车人数等），引导学生分析其中哪些量是具有相反意义的。

*如何用正负数简洁地记录这些数据呢？（比如，收入用正数，支出用负数；上车用正数，下车用负数）

*讨论：在用正负数表示相反意义的量时，需要注意什么？（要先规定哪个量为正，那么与之相反的量就为负）

3.动手实践：

*请同学们根据老师给出的情境，用正负数记录数据。

*同桌合作，一人说一个具有相反意义的量，另一人用正负数表示，然后交换。

巩固练习：

*完成教材对应练习，重点关注如何根据题意确定正负。

*某仓库昨天进货a吨，今天出货b吨，用正负数表示这两天的货物变化情况。

课堂小结：

*今天我们学习了用正负数表示相反意义的量，你觉得在表示时，关键是什么？

*生活中还有哪些地方可以用正负数来方便地记录信息？

1.3在数轴上表示正负数

学习目标：

*初步认识数轴，知道数轴的三要素（原点、正方向、单位长度）。

*能在数轴上表示出正数、0和负数。

*借助数轴比较正数、0和负数的大小。

重点难点：

*重点：在数轴上表示正负数。

*难点：理解数轴上数的排列顺序与大小关系。

课前预习：

*什么是直线？直线有什么特点？

*想象一下，如果在一条直线上标记出一个点表示0，你打算怎样表示出1和-1呢？

课堂探究：

1.认识数轴：

*教师在黑板上画一条直线，标出原点（0）、规定向右为正方向，再选取适当的单位长度。

*介绍：像这样规定了原点、正方向和单位长度的直线，叫做数轴。

2.在数轴上表示数：

*怎样在数轴上表示出2？-3呢？（引导学生思考方向和距离）

*学生尝试在数轴上表示出教材例题中的数。

*观察