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2026成都市树德实验中学(东区)寒假招聘校聘储备教师的备考题库含答案详解(达标题).docx

2026成都市树德实验中学(东区)寒假招聘校聘储备教师的备考题库

第一部分单选题(50题)

1、在社会主义市场经济体制下,支配国民经济运行的基本规律是()。

A.有计划按比例规律

B.价值规律

C.供求关系平衡规律

D.竞争规律

【答案】:B

【解析】本题可结合社会主义市场经济体制的特点以及各选项所涉及规律的内涵来进行分析。社会主义市场经济是同社会主义基本制度结合在一起的,市场在国家宏观调控下对资源配置起决定性作用。价值规律是商品生产和商品交换的基本经济规律,即商品的价值量取决于社会必要劳动时间,商品按照价值相等的原则互相交换。在社会主义市场经济体制下,各类商品和服务的生产、交换等经济活动都受价值规律的支配。价值规律通过价格、供求、竞争等机制,自发地调节着社会生产和流通,引导资源向效益较好的部门和企业流动,从而实现资源的优化配置,所以价值规律是支配国民经济运行的基本规律。有计划按比例规律是指国民经济各部门之间必须保持一定的比例关系,以保证社会再生产的顺利进行。在社会主义市场经济体制下,虽然国家会进行宏观调控来引导经济保持一定的比例关系,但这种调控是在尊重市场规律的基础上进行的,并非支配国民经济运行的基本规律。供求关系平衡规律是指市场上商品的供给和需求达到平衡的一种趋势。供求关系确实会影响市场价格和生产,但供求关系本身也是在价值规律的作用下发生变化的,它不能独立地支配国民经济的运行。竞争规律是指商品经济中各个不同的利益主体,为了获得最佳的经济效益,互相争取有利的投资场所和销售条件的客观必然性。竞争是市场机制的重要组成部分,但它是价值规律发挥作用的一种外在表现形式,是为价值规律服务的,不能作为支配国民经济运行的基本规律。综上,在社会主义市场经济体制下,支配国民经济运行的基本规律是价值规律。

2、沟通的主要作用不包括()

A.减少分歧

B.强化竞争

C.获取信息

D.表达思想

【答案】:B

【解析】沟通是人与人之间、人与群体之间思想与感情的传递和反馈的过程,其目的是达成思想一致和感情通畅。沟通可以帮助人们获取信息,通过交流了解到更多的事实、观点等;也能够表达思想,将自己内心的想法清晰地传达给他人;还可以减少分歧,通过交流不同的观点和意见,增进彼此的理解,从而消除矛盾和分歧。而强化竞争并非沟通的主要作用,沟通更多的是促进合作、理解与共识,而非强化竞争。所以正确答案是强化竞争。

3、2017年中国知识付费产业规模约49亿元,同比增长近三倍,预计到2020年将达到235亿元。为“知识”付费说明()。

A.使用价值是商品的本质属性

B.商品是交换价值和价值的统一

C.交换价值是商品的本质属性

D.商品是使用价值和价值的统一

【答案】:D

【解析】本题可根据商品的基本属性等相关知识,对各要点逐一分析。使用价值是商品能够满足人们某种需要的属性,价值是凝结在商品中的无差别的人类劳动。商品是用于交换的劳动产品,具有使用价值和价值两个基本属性,是使用价值和价值的统一体。“为‘知识’付费”表明“知识”作为一种商品用于交换,人们付费购买知识,是因为知识具有使用价值,能满足人们的某种需求;同时,人们支付货币获得知识,体现了知识具有价值,这说明商品是使用价值和价值的统一。使用价值是商品的自然属性,价值是商品的本质属性,而交换价值是一种使用价值同另一种使用价值相交换的量的比例或关系,它不是商品的本质属性。所以,说使用价值或交换价值是商品的本质属性表述错误。此外,商品是使用价值和价值的统一,而不是交换价值和价值的统一。综上,为“知识”付费说明商品是使用价值和价值的统一。

4、李某、赵某、王某先后三次假冒搬场公司名义,以低额搬场费获取被害人信任,为其搬场后巧立名目抬高搬场费用。前两次,三人以语言威胁强行向被害人甲索取3000元、向被害人乙索取2000元,该费用约为合理费用的四倍。第三次向被害人丙索要遭拒后,三人采用打耳光手段殴打丙,强行索取500元,此费用与合理费用标准相差不大。下列关于三人构成的罪名正确的是()。

A.抢劫罪

B.敲诈勒索罪

C.强迫交易罪

D.诈骗罪

【答案】:C

【解析】本题可依据各罪名的构成要件,结合题目中李某、赵某、王某的行为特点来进行分析。强迫交易罪是指以暴力、威胁手段强买强卖商品,强迫他人提供服务或者强迫他人接受服务,情节严重的行为。在本题中,李某、赵某、王某先后三次假冒搬场公司名义,以低额搬场费吸引被害人,在为其搬场后巧立名目抬高搬场费用,前两次使用语言威胁方式,第三次采用打耳光手段殴打被害人并强行索取费用,其本质是在提供搬场服务过程中,通过威胁、暴力手段强迫被害人接受不合理的高价服务,符合强迫交易罪的构成要件。抢劫罪是以非法占有为目的,对财物的所有人、保管人当场使用暴力、胁迫或

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