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小学法制教育教案

一、教学主题

法律是什么——我们身边的规则与保护

二、教学对象

小学中年级（三、四年级）学生

三、教学目标

1.知识与技能：初步感知法律的基本概念，知道法律是一种特殊的规则；了解法律在我们身边，体现在日常生活的方方面面，如交通、学习、玩耍等；能够举例说出一到两种与自己生活密切相关的法律名称及其简单作用（如《未成年人保护法》）。

2.过程与方法：通过观察图片、观看短片、情景讨论、角色扮演等形式，引导学生主动参与，体验并理解法律的规则性与保护性。

3.情感态度与价值观：感受法律对个人生活和社会秩序的重要性，初步树立规则意识和自我保护意识，体会法律的严肃性与人文关怀，知道遇到困难时可以寻求法律帮助。

四、教学重难点

*重点：理解法律是一种特殊的社会规则，它既规范我们的行为，也保护我们的权利。

*难点：将抽象的“法律”概念与学生具体的生活经验联系起来，让学生感受到法律并非遥不可及，而是就在身边，并且是“有用的”。

五、教学准备

1.教师准备：制作PPT课件（包含与学生生活相关的法律场景图片、简单动画短片、相关法律名称的图文卡片）；准备一些与规则、保护相关的小故事或案例（正面、简单、贴近学生生活）；设计情景扮演的简单脚本或提示卡。

2.学生准备：无需特别准备，鼓励学生带着对“规则”的已有认知参与课堂。

六、教学过程

（一）导入：从“规则”说起，激发兴趣（约5分钟）

1.谈话引入：教师：“同学们，我们每天在学校里学习、游戏，都会遇到很多‘规矩’，对不对？比如上课要举手发言，过马路要看红绿灯，玩游戏要有游戏规则。谁能说说，我们为什么需要这些规矩呢？”（引导学生自由发言，如：为了安全、为了公平、为了大家都开心等）

2.引出主题：教师总结学生发言后，提问：“是的，小到一个班级、一个游戏，大到一个国家，都需要一些规矩来管理，这样大家才能和谐相处。在我们国家，有一种特别重要、特别严肃的‘大规矩’，它能保护我们，也能约束我们的行为，它叫做‘法律’。今天，我们就一起来探索一下：法律是什么？它和我们有什么关系呢？”（板书课题：法律是什么——我们身边的规则与保护）

（二）新知探究：法律，我们身边的“大规矩”（约15-20分钟）

1.法律是什么——“不许做”与“必须做”：

*图片/短片展示与讨论：教师播放或展示几组图片/短视频片段（如：交通信号灯、警察指挥交通；商店里明码标价；学校门口禁止售卖不健康食品；父母送孩子去上学）。

*引导学生观察并思考：“图片里的人们在做什么？他们为什么要这样做？如果不这样做，可能会发生什么？”

*小结过渡：教师：“这些行为规范，有些是我们从小就知道的常识，其实很多都和法律有关。法律就像一位看不见的‘守护神’和‘指挥官’，它告诉我们什么事情不可以做（比如：不能随便拿别人的东西，不能伤害别人，不能闯红灯），也告诉我们什么事情必须做（比如：爸爸妈妈必须送我们上学接受教育，开车的人必须遵守交通规则）。”

2.法律的作用——“保护者”与“秩序员”：

*小故事分享/情景分析：教师讲述一个简单的小故事（如：小明在商店买了过期食品，肚子不舒服，妈妈带着他拿着发票去找商店，商店老板道了歉并赔偿了医药费——体现法律保护消费者权益；或：小强在学校被高年级同学欺负，他告诉了老师和家长，学校对欺负人的同学进行了批评教育，并确保小强的安全——体现法律保护未成年人免受欺凌）。

*提问：“在这个故事里，法律起到了什么作用？它保护了谁？”

*角色扮演（可选）：邀请几位同学扮演“小法官”或“小警察”，处理一个简单的模拟情景（如：两个同学争抢玩具，如何通过“规则”解决），体验规则和秩序的重要性，初步感知法律的“秩序员”角色。

*介绍身边的法律：教师：“法律有很多种，它们就像一张大网，保护着我们生活的方方面面。比如，专门保护我们小朋友的《未成年人保护法》，规定我们有接受教育的权利，任何人不能虐待我们；还有《道路交通安全法》，保护我们出行安全。”（无需展开具体法条，只需点出法律名称和大致作用，让学生知道有这些法律存在即可）

（三）巩固提升：我是知法小公民（约10分钟）

1.“法律小诊所”/情景判断：

*教师设置几个贴近学生生活的情景（可做成卡片），如：

*情景一：小红看到同桌新买的橡皮很漂亮，趁同桌不注意偷偷放进了自己的书包。（法律不允许：偷窃行为）

*情景二：小刚在公园里看到有人破坏花草树木，他上前制止。（法律鼓励：爱护公共财物）

*情景三：周末，爸爸带小强去博物馆，在展厅里大声喧哗。（法律不鼓励/违反公共秩序）

*情景四：学校组织我们打疫苗，这是为了保护我们的健康。（法律保护/支持