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小学生读书活动策划方案（2篇）

小学生读书活动策划方案一

一、活动背景

书籍是人类进步的阶梯，阅读对于小学生的成长至关重要。在信息繁杂的时代，培养小学生良好的阅读习惯，能拓宽他们的视野，丰富知识储备，提升语言表达和思维能力。同时，阅读还能陶冶情操，培养品德修养，为小学生的全面发展奠定坚实基础。

二、活动目标

1.激发小学生的阅读兴趣，让他们爱上阅读，养成良好的阅读习惯。

2.提高小学生的阅读理解能力和语言表达能力，丰富词汇量。

3.培养小学生的自主学习能力和创新思维能力，促进其综合素质的提升。

4.营造良好的校园阅读氛围，构建书香校园。

三、活动时间与地点

活动时间：[具体活动开展时间，为期两个月]

活动地点：学校图书馆、各班级教室

四、活动对象

全体小学生

五、活动内容与安排

第一阶段：宣传动员（第1-2周）

1.启动仪式

利用周一升旗仪式，举行“书香润童心，阅读伴成长”读书活动启动仪式。校长发表动员讲话，向全体师生阐述读书活动的重要意义，鼓励同学们积极参与。

学生代表宣读倡议书，号召大家养成每日阅读的好习惯。

在校园内悬挂宣传横幅，如“读好书，好读书，读书好”“让阅读成为一种习惯”等，营造浓厚的读书氛围。

2.班级宣传

各班主任在班级开展读书活动主题班会，向学生详细介绍活动内容和安排，激发学生的参与热情。

每个班级设立读书角，鼓励学生捐赠自己喜爱的书籍，充实班级图书资源，并组织学生对图书进行分类整理，便于借阅。

第二阶段：阅读实施（第3-6周）

1.每日阅读

为每位学生制定阅读计划，要求学生每天在家进行不少于30分钟的自主阅读，并做好阅读记录，包括阅读书名、阅读时间、好词好句摘抄等。家长需在阅读记录上签字，监督并鼓励孩子坚持阅读。

学校每天安排15分钟的早读时间，让学生进行经典诵读，如古诗词、儿歌、儿童散文等，培养语感和文学素养。

2.阅读课程

每周安排一节阅读课，由语文老师组织开展。在阅读课上，老师可以引导学生进行阅读方法的学习，如精读、略读、批注等，同时组织学生进行阅读交流分享，让学生发表自己的阅读感受和见解。

开展“亲子阅读”活动，邀请家长走进课堂，和孩子一起阅读同一本书，并进行互动交流。通过亲子阅读，增进家长与孩子之间的感情，同时也为孩子营造良好的家庭阅读氛围。

3.图书漂流

组织“图书漂流”活动，每个班级挑选出一部分优质图书，贴上“漂流标签”，写明书名、推荐理由、借阅规则等信息。将这些图书在各班级之间流动传阅，让学生有机会阅读到更多不同类型的书籍。

第三阶段：阅读展示（第7-8周）

1.读书手抄报比赛

要求学生根据自己的阅读经历和感受，制作一份读书手抄报。手抄报内容可以包括书名介绍、精彩片段摘抄、读后感想、绘画等。各班级先进行初选，选出优秀作品参加学校的评选。

学校组织评委对参赛作品进行评选，评选出一、二、三等奖若干名，并在学校宣传栏进行展示。

2.故事演讲比赛

以班级为单位，先进行班级内部的故事演讲初赛，每位学生都有机会上台讲述自己读过的精彩故事。每个班级推选2-3名表现优秀的学生参加学校的决赛。

学校决赛邀请语文老师和部分家长代表担任评委，选手们根据抽签顺序依次上台演讲。评委根据演讲内容、语言表达、仪态等方面进行评分，评选出一、二、三等奖和优秀奖。

3.阅读之星评选

根据学生的阅读记录、阅读课表现、阅读活动参与情况等，每个班级评选出2-3名“阅读之星”。

学校对“阅读之星”进行表彰，颁发荣誉证书和奖品，并在学校广播中对他们的阅读事迹进行宣传，树立阅读榜样。

第四阶段：活动总结（第9-10周）

1.成果展示

在学校图书馆举办读书活动成果展，展示学生的阅读记录、读书手抄报、故事演讲视频等，让全体师生共同感受读书活动带来的丰硕成果。

2.总结大会

举行读书活动总结大会，对活动进行全面总结，表彰在活动中表现优秀的班级和个人。同时，邀请部分学生和家长代表分享阅读心得和体会，为今后的读书活动提供参考和借鉴。

六、活动资源

1.图书资源：学校图书馆提供丰富的适合小学生阅读的图书，包括童话故事、科普读物、经典文学作品等。鼓励学生自带图书进行交流分享和班级图书角建设。

2.人力资源：语文老师负责阅读课的教学和指导，班主任负责班级读书活动的组织和开展，邀请家长参与亲子阅读和活动评选等工作。

3.物资资源：准备活动所需的奖品，如书籍、文具、荣誉证书等；制作宣传横幅、海报、阅读记录卡等。

七、活动评估

1.学生阅读习惯评估：通过观察学生的日常阅读表现、与家长沟通等方式，了解学生是否养成了良好的阅读习惯，如是否每天坚持阅读、是否能够主动选择书籍等。

2.阅读能力评估：通过语文课堂上的阅读理解测试、写作练习等，评估学生的阅读理解能力和语言表达能力是否有所提高。

3.活动参与