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中小学教师绩效考核方案样本

一、总则

为全面贯彻国家教育方针，深化教育教学改革，科学、客观、公正地评价中小学教师的职业道德、业务水平和工作实绩，充分调动广大教师教书育人的积极性、主动性和创造性，促进教师专业发展，提高教育教学质量，建设一支高素质、专业化的教师队伍，特制定本方案。

本方案坚持以立德树人为根本任务，以促进教师发展和提升教育教学质量为核心，遵循导向性、公平性、客观性、发展性和可操作性原则。考核结果将作为教师评优评先、岗位聘任、职称晋升、绩效工资分配、培训培养等工作的重要依据。

本方案适用于本校全体在职在岗的专任教师及兼任教学工作的其他专业技术人员。

二、考核组织与管理

学校成立教师绩效考核工作领导小组，由校长任组长，分管副校长任副组长，成员包括学校行政管理人员、教研组长、年级组长及教师代表。领导小组负责绩效考核方案的制定与解释、组织实施、监督检查及重大问题的处理。

绩效考核工作领导小组下设办公室，通常设在教务处或教师发展中心，负责绩效考核的日常组织、数据收集、材料汇总、协调沟通等具体工作。

各教研组长、年级组长协助考核领导小组做好本教研组、本年级教师的日常考核数据记录与初步评价工作。

三、考核内容与指标

教师绩效考核内容主要包括职业道德与职业素养、教育教学工作实绩、育人工作、专业发展四个维度。各维度下设具体考核指标，并赋予相应的权重，形成科学的考核指标体系。

（一）职业道德与职业素养（权重可设为15%-20%）

1.爱国守法与爱岗敬业：是否遵守国家法律法规，贯彻国家教育方针；是否热爱教育事业，尽职尽责，认真履行岗位职责；是否遵守学校各项规章制度，具有良好的职业操守。

2.关爱学生与为人师表：是否关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生；是否做到言传身教，以身作则，在思想、品德、行为等方面成为学生的表率；是否廉洁从教，自觉抵制不良风气。

3.团结协作与服务意识：是否善于与同事合作，顾全大局，积极参与集体活动；是否主动与家长沟通，尊重家长，共同促进学生健康成长；是否树立为学生服务、为教学服务的意识。

（二）教育教学工作实绩（权重可设为40%-50%）

1.教学设计与准备：是否认真钻研课程标准、教材，把握教学重难点；是否根据学生实际情况制定合理的教学计划和教学设计方案；是否精心准备教学资源，优化教学过程。

2.课堂教学实施：是否有效组织课堂教学，教学方法是否得当，能否激发学生学习兴趣，引导学生主动参与；是否注重培养学生的创新精神和实践能力；教学效果是否良好，学生参与度和满意度如何。

3.作业布置与辅导：作业设计是否科学合理，数量适当，难易适度；是否及时、认真批改作业，并进行有效反馈与辅导；是否关注学困生，做好培优补差工作。

4.学业评价与反馈：是否科学运用多种评价方式，全面、客观评价学生学业水平；是否及时分析评价结果，调整教学策略；是否有效与学生和家长沟通学习情况。

（三）育人工作（权重可设为15%-20%）

1.德育工作开展：是否将德育融入教育教学全过程，注重培养学生良好的思想品德和行为习惯；是否积极参与学校组织的德育活动。

2.班级管理与建设（班主任）：是否制定有效的班级管理计划，营造积极向上的班级氛围；是否做好学生日常行为规范的教育与管理；是否组织好班集体活动，培养学生的集体荣誉感。（非班主任此项可调整为学生思想引导、关注学生心理健康等相关指标）

3.家校沟通与合作：是否主动与家长建立联系，定期进行家访或家长会；是否有效指导家长进行家庭教育，形成家校育人合力。

（四）专业发展（权重可设为10%-15%）

1.教育教学研究：是否积极参加集体备课、听课评课等教研活动；是否主动参与课题研究或教学改革实验项目；是否勇于探索教育教学新方法、新模式。

2.继续教育与学习：是否按要求参加各类继续教育和培训，不断更新教育理念和知识结构；是否坚持阅读教育教学专著，学习先进教育理论。

3.经验总结与成果：是否积极撰写教育教学心得、论文或案例；是否在教育教学比赛、成果评选中获奖，或有其他教育教学成果（如公开课、示范课等）。

四、考核方法与程序

（一）考核周期

绩效考核一般以学期或学年为周期进行。学期考核侧重过程性评价，学年考核为综合性评价。

（二）考核方式

坚持定性与定量相结合，过程性评价与终结性评价相结合，多元主体参与评价。主要方式包括：

1.教师自评：教师对照考核内容与指标，对自身工作进行总结和评价，提交自评材料。

2.同事互评：在教研组或年级组内，教师之间进行互评，注重客观公正。

3.学生评价：通过问卷调查、座谈会等形式，组织学生对教师的教育教学行为和效果进行评价，注重评价的真实性和有效性。

4.家长评价：适当引入家长评价，了解教师在家校沟通、师德表现等方面