二年级数学乘法应用题.docxVIP

二年级数学乘法应用题

乘法，是小学数学这座大厦中一块重要的基石。对于二年级的小朋友来说，从加法过渡到乘法，是认知上的一次飞跃。而应用题，则是连接数学知识与实际生活的桥梁，能帮助孩子们更好地理解乘法的意义，感受数学的实用性。下面，我们就来精选一些适合二年级小朋友练习的乘法应用题，希望能帮助他们在解决问题的过程中，轻松掌握乘法的奥秘。

一、基础巩固型：理解“几个几”

这类题目直接体现了乘法的本质——求几个相同加数的和的简便运算。

例题1：

教室里有4排课桌，每排有5张。教室里一共有多少张课桌？

分析与解答：

这道题告诉我们有4排课桌，“每排有5张”，意思就是有4个5张。求一共有多少张，就是把4个5加起来。用乘法计算就是：

4×5=20(张)

答：教室里一共有20张课桌。

例题2：

小明每天要吃2个苹果，一个星期（7天）他一共要吃多少个苹果？

分析与解答：

“每天吃2个苹果，吃7天”，就是求7个2是多少。用乘法算：

2×7=14(个)

答：一个星期他一共要吃14个苹果。

二、情境应用型：解决生活中的问题

数学来源于生活，也应用于生活。这类题目能让孩子们感受到乘法在生活中的广泛应用。

例题3：

妈妈给小红买了3盒彩笔，每盒彩笔有6支。小红一共有多少支彩笔？

分析与解答：

这里有3盒彩笔，“每盒6支”，就是3个6。求总数，用乘法：

3×6=18(支)

答：小红一共有18支彩笔。

例题4：

公园里有5棵树，每棵树上停着3只小鸟。这些树上一共停着多少只小鸟？

分析与解答：

每棵树3只小鸟，5棵树就是5个3。所以：

5×3=15(只)

答：这些树上一共停着15只小鸟。

三、倍数关系型：初步认识“倍”

“倍”是乘法概念的延伸，理解“倍”的含义，能为后续学习更复杂的数学知识打下基础。

例题5：

小红有5颗糖，小明的糖数是小红的2倍。小明有多少颗糖？

分析与解答：

“小明的糖数是小红的2倍”，就是说小明的糖数有2个小红那么多。小红有5颗，所以小明有2个5颗。

5×2=10(颗)

答：小明有10颗糖。

例题6：

草地上有7只小白兔，小黑兔的只数是小白兔的3倍。小黑兔有多少只？

分析与解答：

小黑兔是小白兔的3倍，就是3个7只。

7×3=21(只)

答：小黑兔有21只。

四、稍作变化型：灵活运用乘法

这类题目在基础上稍作变化，需要孩子们仔细审题，灵活思考。

例题7：

一个文具盒8元钱，买3个这样的文具盒，一共需要多少钱？如果付给售货员阿姨30元，应找回多少钱？

分析与解答：

这道题有两问。第一问，买3个文具盒，每个8元，就是求3个8是多少。

3×8=24(元)

第二问，付给30元，应找回多少钱，用减法：

30-24=6(元)

答：一共需要24元，应找回6元。

例题8：

同学们排队做操，每行站6人，站了5行。如果现在站成4行，每行站多少人？（提示：先算总人数）

分析与解答：

这道题需要先求出总人数，原来每行6人，5行，总人数是5个6。

5×6=30(人)

现在要站成4行，求每行站多少人，这一步是把30平均分成4份，但30不能被4整除，对于二年级同学，可以说“每行站7人，还多2人”，或者题目可能数据设计上会更简单些，此处主要强调先乘后除的思路启蒙。如果严格按二年级初期，可能数据会调整为能整除的，比如总人数24人，站4行，每行6人。但原题数据如此，我们可以说：

30÷4=7(人)……2(人)

答：每行站7人，还多2人。（实际练习中，老师会根据进度调整）

解题小窍门：

1.仔细读题：弄清楚题目说的是什么事情，已知什么，求什么。

2.找“相同加数”：看看题目中是不是有几个一样的数量，如果有，就可以考虑用乘法。

3.理解“每”和“共”：“每”字后面往往跟着相同的加数，“共”字后面通常是要我们求的总数。

4.画图帮助：如果一下子想不明白，可以试着画图表示，比如画圆圈、小棒等，把抽象的问题变具体。

5.检查单位和答句：算完后，别忘了带上正确的单位，还要完整地写出答句。

乘法应用题看似简单，但要真正理解并熟练运用，还需要小朋友们多观察、多思考、多练习。希望这些精选的题目能成为大家学习路上的小帮手，让我们一起在数学的世界里探索和发现吧！记住，数学就在我们身边，解决问题的过程也是一种快乐！