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幼儿园活动课程设计与实施案例

幼儿园活动课程是促进幼儿全面发展的重要载体，其设计与实施的质量直接关系到教育目标的达成。一个好的活动课程，应根植于幼儿的生活经验，激发幼儿的内在兴趣，鼓励幼儿主动探究，并在过程中获得有益的学习经验。本文将结合一个具体的主题活动案例，详细阐述幼儿园活动课程的设计思路、实施过程以及反思调整，力求为一线幼教工作者提供可借鉴的实践经验。

一、课程设计的核心理念与原则

在着手设计任何一个活动课程前，清晰的核心理念与指导原则是确保课程方向正确、内容适宜的前提。我们始终秉持“以幼儿发展为本”的理念，强调课程的生活性、游戏性、整合性和探究性。

*生活性原则：课程内容来源于幼儿的生活，贴近幼儿的兴趣点和发展需求，让幼儿在熟悉的环境和事物中学习。

*游戏性原则：游戏是幼儿的基本活动，课程实施应充分体现游戏的精神，让幼儿在轻松愉快的氛围中主动学习。

*整合性原则：打破学科界限，将各领域的教育内容有机融合，促进幼儿认知、情感、技能等各方面协调发展。

*探究性原则：鼓励幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验，培养其探究精神和解决问题的能力。

二、案例背景与主题选择：“秋天的秘密”

（一）主题来源

初秋时节，幼儿园的种植角里，孩子们发现有些植物的叶子开始变黄、掉落；户外活动时，他们会捡起地上的落叶，好奇地比较着形状和颜色。“老师，叶子为什么会掉下来？”“秋天还有什么东西会变呢？”孩子们的提问和自发的观察，让我们捕捉到了教育的契机。基于此，我们将“秋天的秘密”确定为中班本学期初的主题活动，旨在引导幼儿在直接感知、实际操作和亲身体验中，探索秋天的特征，感受季节的变化。

（二）活动目标

活动目标的设定是课程设计的灵魂，它指引着活动的方向。根据中班幼儿的年龄特点和发展水平，我们从认知、技能、情感三个维度设定了以下目标：

1.认知目标：感知秋天的主要特征，如天气转凉、树叶变色飘落、部分果实成熟等，了解秋天是一个丰收的季节。

2.技能目标：学习运用观察、比较、分类、简单记录等方法探索秋天的秘密，发展观察力、动手操作能力和初步的表达能力。

3.情感目标：体验探索秋天的乐趣，萌发热爱大自然、热爱生活的情感，乐于与同伴分享发现和感受。

三、活动准备与环境创设

充分的准备是活动顺利开展的保障，包括物质准备、经验准备和环境创设。

（一）物质准备

*观察工具：放大镜、小篮子、收集袋、绘画工具（彩笔、画纸、颜料等）。

*实物材料：各种秋天的果实（如苹果、橘子、栗子、花生）、不同形状和颜色的秋叶、农作物（如玉米、水稻穗）。

*图书与多媒体：关于秋天的绘本（如《小种子》、《秋天来了》）、秋天景色的图片、相关的儿歌和轻音乐。

*区域材料：美工区准备树叶拼贴、果实拓印的材料；益智区准备与秋天相关的排序、配对卡片；自然角展示幼儿收集的秋物。

（二）经验准备

*幼儿在日常生活中对秋天有初步的感性认识，如天气变化、衣物增减。

*家长协助幼儿共同收集与秋天相关的物品或图片，丰富幼儿的前期经验。

（三）环境创设

*主题墙：创设“秋天的秘密”主题墙，分为“我看到的秋天”、“我收集的秋天”、“秋天的果实”等板块，动态展示幼儿的活动过程和成果。

*自然角：开辟“秋天的小花园”，种植或摆放秋季植物，如菊花、一串红等，鼓励幼儿观察照料。

*活动区：根据主题内容丰富各活动区材料，如美工区提供落叶供幼儿创作，语言区投放秋天的绘本。

四、活动实施过程：多维度、递进式的探索之旅

“秋天的秘密”主题活动并非一个孤立的活动，而是一系列相互关联、层层递进的探索过程，贯穿于幼儿在园的一日生活中，包括集体教学活动、区域活动、户外活动及生活活动。

（一）集体教学活动：引导发现，梳理经验

活动一：秋天来了（科学、语言）

*导入：通过提问“最近我们周围有什么变化吗？”引导幼儿自由讨论，初步感知季节的更替。

*探索与讨论：

*教师出示收集的不同秋叶，引导幼儿观察颜色、形状的变化，鼓励幼儿用语言描述。

*播放秋天景色的PPT或视频，引导幼儿观察花草树木、动物、人们衣着的变化。

*朗诵关于秋天的儿歌，如“秋天到，秋天到，树叶飘飘”，感受语言的韵律美。

*小结：帮助幼儿梳理经验，知道秋天是一个天气变凉、树叶变黄飘落、果实成熟的季节。

活动二：有趣的秋叶（科学、艺术）

*观察与体验：带领幼儿到户外观察树木，捡拾自己喜欢的落叶。引导幼儿用眼睛看、用手摸、用鼻子闻，感知树叶的特征。

*探究与表达：

*提供放大镜，让幼儿仔细观察叶脉的纹理。

*组织“树叶分类”游戏，按颜色、形状或大小给树叶分类。

*开展“树叶拓印”或“树叶拼贴画”活动，将捡拾的树叶变成美丽的