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各地小学语文期中考试题库汇编

小学语文期中考试作为检验学生阶段性学习成果的重要方式，其命题始终围绕课程标准的核心要求，注重基础知识的积累与基本技能的运用。尽管各地选用的教材版本（如人教版、部编版、苏教版等）及教学进度略有差异，但考察的核心模块与能力导向是相通的。本文旨在通过对各地小学语文期中考试常见题型的梳理与分析，为教师教学、学生复习及家长辅导提供有益的参考，以期把握重点，有的放矢。

一、识字与写字：语文学习的基石

识字与写字是小学语文教学的首要任务，也是期中考试的必考内容，通常占据相当比例的分值。

1.汉语拼音

*考察重点：声母、韵母、整体认读音节的认读与书写；标调规则；轻声、儿化等变调现象；借助拼音识字、正音。

*典型题型：

*看拼音写汉字/词语。

*给汉字选择正确的读音（多音字、易错字辨析）。

*补充声母或韵母。

*判断音节的标调是否正确。

*给音节排序或按声母/韵母归类。

2.汉字认读与书写

*考察重点：生字的音、形、义；笔画名称与笔顺规则；间架结构；查字典（音序查字法、部首查字法）；纠正错别字。

*典型题型：

*给熟字加偏旁组成新字并组词。

*辨析形近字、同音字并组词（如“辩、辨、辫”）。

*数笔画，写出指定笔画名称。

*按要求写出带有某种结构或偏旁的字。

*用音序/部首查字法填空（查什么音序/部首，再查几画，在字典第几页等——实际考试中页码多不考，主要考前两项）。

*找出词语或句子中的错别字并改正。

*规范、端正、整洁地抄写汉字或词语。

二、词语积累与运用：语言表达的砖瓦

词语是构成语言的基本单位，对词语的掌握程度直接影响学生的阅读和表达能力。

1.词语理解与辨析

*考察重点：理解课文中重点词语的意思；近义词、反义词的积累与运用；词语的感情色彩；量词的搭配。

*典型题型：

*写出词语的近义词或反义词。

*根据意思写出相应的词语（释义写词）。

*选择恰当的词语填空（近义词辨析、量词搭配、关联词语运用）。

*给词语归类（按词性、按主题等）。

*判断词语的感情色彩（褒义、贬义、中性）并选择运用。

2.词语搭配与拓展

*考察重点：“的、地、得”的正确运用；词语的固定搭配；词语的归类与拓展（如AABB式、ABAC式、含有数字/动物的成语等）。

*典型题型：

*连线搭配（如“红红的太阳”、“飞快地跑”）。

*在括号里填上合适的词（形容词+名词、副词+动词）。

*照样子写词语（例：高高兴兴（AABB式）；自言自语（ABAC式））。

*补充成语或根据情境填成语。

三、句子理解与表达：语言组织的纽带

句子是能够表达完整意思的基本语言单位，考察学生对句子的理解、组织和初步运用能力。

1.句子基础

*考察重点：认识句子的基本构成；区分陈述句、疑问句、感叹句、祈使句；标点符号的正确运用（逗号、句号、问号、感叹号、冒号、引号等）。

*典型题型：

*判断句子类型并加上合适的标点符号。

*把词语连成一句通顺的话。

*给句子排序，整理成一段通顺的话。

*照样子写句子（如仿写比喻句、拟人句、“把”字句、“被”字句）。

2.句子变换与句式运用

*考察重点：“把”字句与“被”字句的互换；陈述句与反问句的互换；肯定句与否定句的互换；扩句与缩句。

*典型题型：

*将“把”字句改写成“被”字句，反之亦然。

*将反问句改写成陈述句，体会语气变化。

*照样子扩写句子（如：小鸟飞。→可爱的小鸟在天空中自由地飞。）。

*缩写句子（保留句子主干，去掉修饰成分）。

3.关联词语运用

*考察重点：掌握常见的关联词语（如“因为……所以……”、“不但……而且……”、“如果……就……”、“虽然……但是……”等）并能正确运用。

*典型题型：选择合适的关联词语填空，或将两个句子用恰当的关联词语合并成一句话。

四、阅读理解：信息获取与思维发展的窗口

阅读理解是考察学生综合语文能力的关键部分，包括对课内阅读和课外阅读材料的理解。

1.课内阅读

*考察重点：对课文内容的识记与理解；重点字词句含义的把握；对课文主旨、人物情感的初步感知；对课文表达方式的简单认识。

*典型题型：

*根据课文内容填空（包括原文填空、概括性填空）。

*联系上下文理解词语或句子的意思。

*回答关于课文内容的简单问题（谁、什么事、怎么样等）。

*找出课文中的比喻句、拟人句等，并体会其作用。

2.课外阅读

*考察重点：提取指定信息的能力；理解短文主要内容的能力；概括段落大意或短