2026年安徽省合肥市肥西县上派镇乐平路小学临聘教师招聘备考题库含答案详解(综合题).docxVIP

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  • 2026-02-10 发布于四川
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2026年安徽省合肥市肥西县上派镇乐平路小学临聘教师招聘备考题库含答案详解(综合题).docx

2026年安徽省合肥市肥西县上派镇乐平路小学临聘教师招聘备考题库

第一部分单选题(50题)

1、城市居民最低生活保障的管理审批机关自接到申请人提出申请之日起,应在()日内办结审批手续。

A.10

B.15

C.7

D.30

【答案】:D

【解析】城市居民最低生活保障的管理审批机关在办理审批手续时,需遵循一定的时间规定以保障工作效率和申请人权益。按照相关规定,管理审批机关应当自接到申请人提出申请之日起30日内办结审批手续。这一时限设置是综合考虑了审批工作的各个环节,如对申请人家庭经济状况的调查核实、审核评议、公示等所需的合理时间,以确保审批结果的准确性和公正性。

2、下列成语中,解释不正确的是()。

A.不教而杀:平时不加以教导,犯错了就斥责

B.得鱼忘筌:捕到了鱼,忘掉了筌

C.浅尝辄止:略微尝试一下就停下来

D.投鼠忌器:想要投入资金养老鼠,但又担心别人不愿意提供机器

【答案】:D

【解析】本题可根据各成语的正确含义来判断解释是否正确。不教而杀指事先不进行教育,一旦犯错就加以惩罚,“平时不加以教导,犯错了就斥责”与之意思相符,该解释正确。得鱼忘筌原指捕到了鱼,忘掉了捕鱼的工具,后比喻达到目的后就忘了原来的凭借,解释与原意一致,该表述正确。浅尝辄止意思是略微尝试一下就停下来,指不深入钻研,“略微尝试一下就停下来”准确概括了其含义,该解释正确。投鼠忌器意思是想用东西打老鼠,又怕打坏了近旁的器物,比喻做事有顾忌,不敢大胆去干。而“想要投入资金养老鼠,但又担心别人不愿意提供机器”与该成语的正确含义不符,此解释错误。综上所述,答案选对成语解释错误的那一项,即对“投鼠忌器”解释错误的选项。

3、事实认识错误,又称构成要件错误,是指行为人在着手犯罪时预见或设想的事实与实际发生的事实不符合。根据上述定义,下列不属于事实认识错误的一项是()。

A.甲看到自己的仇人乙在楼下的广场上,于是从楼上扔石头想砸乙,这时住在楼下的丙从窗户探头向外张望,结果甲击中丙的头部致其重伤

B.甲的胞弟乙,在村中无恶不作,还气死了老母亲。甲想为民除害,就把弟弟杀了,事后他认为自己会因大义灭亲而得到表彰,不料却被公安机关以涉嫌故意杀人逮捕了

C.甲一心想杀掉自己的仇人白某,于是埋伏在白某下班的必经之地,果然黑影准时出现,甲向黑影开枪射击,结果发现原来是林某

D.甲想淹死乙,于是趁乙不备将其推入了井中,乙死亡。第二天,甲才知道那是口枯井,乙实际上是摔死的

【答案】:B

【解析】事实认识错误定义的关键信息是预见或设想的事实与实际发生的事实不符合。某人本来就想杀掉另一个人为民除害,结果也真的把那个人杀死了,即发生的事实和其预见的事实一致,这种情况不属于事实认识错误。

4、以下哪一项不属于中国传统管理思想()。

A.求利

B.重人

C.守信

D.求实

【答案】:A

【解析】中国传统管理思想包含重人、守信、求实等方面。重人体现了对人的重视,这是传统管理中以人为本理念的体现;守信强调在管理活动中要遵守信用,这是构建良好商业关系和社会秩序的基础;求实注重实际情况,依据实际来进行管理决策和行动。而求利并不是传统管理思想所强调的核心内容,它更多地偏向于单纯的经济利益追求,不符合传统管理思想中所倡导的综合考量和道德规范等内涵。所以正确答案为求利。

5、侵犯人权是在一定的社会历史条件下非法干涉或损害人民有权享受的权利的行为。根据以上定义,下面属于侵犯人权的是()。

A.父母强迫厌学的儿童上学

B.依法取缔邪教组织

C.严惩走私

D.私设公堂,审问、拷打公民

【答案】:D

【解析】侵犯人权定义的要点是非法干涉或损害人民有权享受的权利。儿童在未成年时应由父母管教,且父母强迫儿童上学是为了保障儿童享受义务教育的权利,不属于侵犯人权。还有一些情况,既不是非法干涉,也没有损害人民有权享受的权利,同样不属于侵犯人权。但是,私设公堂,审问、拷打公民属于非法干涉,且损害了人民的生命权,属于侵犯人权。

6、公文发文字号的编排顺序是()。

A.作者代字、顺序号、年份号

B.作者代字、年份号、顺序号

C.年份号、作者代字、顺序号

D.顺序号、年份号、作者代字

【答案】:B

【解析】公文发文字号由发文机关代字(作者代字)、年份、发文顺序号组成。编排时,应先写发文机关代字,接着是年份号,年份应标全称,用六角括号“〔〕”括入,最后是发文顺序号,顺序号不加“第”字,不编虚位(即1不编为01),在阿拉伯数字后加“号”字。所以编排顺序是作者代字、年份号、顺序号。

7、商品经济的基本矛盾是()之间的矛盾,这一矛盾贯穿商品经济发展过程的始终,决定着商品经济的各种内在矛盾及其发展趋势。

A.使用价值与价值

B.具体劳动和抽象劳动

C.私人劳动和社会劳动

D.个别劳动时间

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