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大中专院校开学疫情防控应急处置模拟演练总结汇报

为有效应对大中专院校开学后可能出现的新冠肺炎疫情，提高疫情防控应急处置能力，保障广大师生的生命安全和身体健康，维护学校正常的教学和生活秩序，[学校名称]于[具体日期]开展了开学疫情防控应急处置模拟演练。本次演练由学校疫情防控工作领导小组统筹安排，各部门密切配合，取得了预期效果。以下是本次模拟演练的详细总结汇报。

演练基本情况概述

本次演练以场景模拟的方式进行，设定了学生入校体温检测发现异常、学生上课期间出现发热症状、学生宿舍发现疑似病例等多个场景，涵盖了疫情防控应急处置的主要环节。演练过程中，各工作小组严格按照既定应急预案和流程进行操作，反应迅速、处置有序，检验了学校疫情防控应急处置的实战能力。

演练组织与实施

演练准备工作

成立演练指挥小组：成立了以学校主要领导为组长的演练指挥小组，全面负责演练的组织、协调和指挥工作。明确了各成员的职责分工，确保演练工作顺利开展。

制定演练方案：根据上级有关疫情防控工作要求和学校实际情况，制定了详细的演练方案。方案明确了演练目的、时间、地点、参与人员、场景设置、流程步骤等内容，确保演练具有针对性和可操作性。

开展培训和动员：组织参与演练的教职工进行了专项培训，学习疫情防控相关知识和应急处置流程，熟悉演练方案和各自的职责。同时，通过校园广播、宣传栏等渠道，向全体师生宣传演练的目的和意义，提高师生的疫情防控意识和应急处置能力。

物资准备：准备了充足的疫情防控物资，如体温计、口罩、防护服、消毒液、隔离帐篷等，确保演练的正常进行。对物资的储备和使用情况进行了检查和登记，确保物资清单清晰、储备充足。

演练实施过程

场景一：学生入校体温检测发现异常

模拟情景：开学第一天，学生们有序排队进入校园，在体温检测通道处，一名学生体温检测结果为37.8℃。

处置流程

体温检测人员立即将该学生引导至临时隔离区，对其进行二次体温检测和询问健康状况。

登记该学生的基本信息、旅居史、接触史等情况，并及时报告学校疫情防控办公室。

疫情防控办公室接到报告后，立即启动应急预案，通知校医和后勤保障人员赶赴现场。

校医对该学生进行进一步的检查和诊断，初步判断为疑似病例，填写《学生异常情况登记表》，并报告当地疾控部门。

后勤保障人员对体温检测通道和临时隔离区进行全面消毒。

通知该学生的班主任和家长，告知相关情况，并做好安抚工作。

待疾控部门专业人员到达后，配合其做好后续的转运和流调工作。

场景二：学生上课期间出现发热症状

模拟情景：在某教室上课期间，一名学生突然出现发热、咳嗽等症状。

处置流程

任课教师立即停止授课，让其他学生保持安静，避免恐慌。

用体温计对该学生进行体温检测，结果为38.2℃。任课教师立即将该学生带到教室门口相对空旷的地方，并报告学校疫情防控办公室。

疫情防控办公室接到报告后，迅速安排校医和后勤保障人员前往教室。

校医将该学生带到学校隔离室进行进一步检查和诊断，做好记录，并报告当地疾控部门。

后勤保障人员对教室及周边区域进行全面消毒，对该班级的学生进行现场疏散，转移至备用教室。

通知该学生的班主任和家长，告知相关情况，并配合家长做好后续处理工作。

对该班级的学生进行健康监测，密切关注其他学生的身体状况。

场景三：学生宿舍发现疑似病例

模拟情景：宿管人员在巡查学生宿舍时，发现一名学生身体不适，有发热、乏力等症状。

处置流程

宿管人员立即对该学生进行体温检测，结果为38.5℃。宿管人员迅速将情况报告学校疫情防控办公室，并将该学生带至宿舍楼下的临时隔离点。

疫情防控办公室接到报告后，启动应急预案，组织校医和后勤保障人员赶赴现场。

校医对该学生进行详细检查和诊断，填写《学生异常情况登记表》，并报告当地疾控部门。

后勤保障人员对该学生所在宿舍及周边区域进行封闭管理和全面消毒。

通知该学生的舍友佩戴口罩，转移至备用宿舍进行隔离观察，并对他们进行健康监测。

通知该学生的班主任和家长，告知相关情况，并配合做好后续处理工作。

等待疾控部门专业人员到达，配合进行流调和转运工作。

演练效果评估

成效总结

应急响应机制得到检验：演练过程中，各工作小组能够迅速响应，按照应急预案和流程开展工作，反应速度快、衔接紧密，说明学校的疫情防控应急响应机制健全，能够在突发情况下及时启动并有效运转。

师生防控意识得到提高：通过演练，广大师生进一步熟悉了疫情防控的流程和要求，提高了自我防护意识和应急处置能力。同时，也增强了师生对疫情防控工作的信心，形成了全员参与、共同防控的良好氛围。

防控措施得到落实：在演练中，各项防控措施得到了严格落实，如体温检测、人员隔离、场所消毒、信息报告等，确保了疫情防控工作的规范化和科学化。这表明学校在疫情防控工作中能够做到有章可循、有条不紊。

部门协同配合更加顺畅：演练促进了各部