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四年级数学教案——除数接近整十数的除法

第六课时

课题：除数不接近整十数的除法

教学内容：教科书第85页的例3。

教学目标：

1、学生学会把除数看作是15、25的特殊数进行试商的方法。

2、掌握灵活试商的技巧，提高试商速度。

3、使学生经历笔算除法试商的全过程，能灵活地试商。

4、培养学生养成认真计算的良好学习习惯。

教学重点：掌握把除数看作是15、25的特殊数进行试商的方法。

教学难点：采用灵活试商的方法进行试商计算。

教具媒体：图片。

教学过程：

一、复习导入

1、15times;2=15times;3=25times;4=15times;4=15times;5=25times;8=

2、笔算：326divide;81294divide;58721divide;83

（讲述试商的方法和计算的过程。）

3、这节课继续学习笔算除法。板书课题：笔算除法

二、探究新知

1、出示例4：学校礼堂每排有26个座位，四年级共有140人，可以坐满几排？还剩几人？

读题，理解题意，怎么列式，如何计算？

140divide;26=510

5

26）140

130

10

（1）学生试做，汇报作法。

（2）可以用五入的方法，把26看作30，算的对吗？帮助检查一下？

如何验算有余数的除法？

问：还可以怎么试商？

（3）可以把26看作25，用口算试商，5个25是125，接近140，所以商5。

（4）把24、25、26都看作25来试商。

2、练习：把24、25、26都看作25试商。

225divide;25114divide;24208divide;26135divide;15128divide;16

三、巩固练习

1、在（）里最大能填几？

15times;()lt;6525times;()lt;12425times;()lt;95

15times;()lt;12426times;()lt;15016times;()lt;100

2、计算：405divide;15192divide;24728divide;26496divide;14

四、总结：在做计算的时候，可以将14、15、16和24、25、26看作15、25来进行试商，提高试商速度。

五、作业：86页2、3、4。