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四年级数学教案——打电话简案

教学目标：

1、通过打电话的情境，体会生活中存在着需要用除数是小数除法去解决的问题，进一步体会数学与生活密切联系。

2、利用已有知识，经历探索除数是小数的小数除法案的计算方法的过程，体会转化的数学思想。

3、正确掌握除数是小数的小数除法案的计算方法，并能解决有关部门的实际问题。

教学过程：

一、创设情境

创设打电话的情境，问提问生活中有哪个同学有打长途电话的经验。

二、自主探究，创建数学模型

出示文主题图，让学生说一说图的意思，并讨论如何解决谁打电话的时间长的问题。

组织学生探索如何计算4.83divide;0.7和45divide;7.2的得数时，在探索之前，先引导学生比较这两个算式和前面学习的小数除法有什么不同，使学生体会到如果除数变成整数就好了，引导学生把新的知识转化为已有的知识。不同的学生会有不同的想法，但都是要把被除数和除数扩大相同的倍数，使除数变成整数，再按照小数除以整书的方法进行计算。

三、巩固与应用

1试一试：其中37。1divide;0。53和8。4divide;0。56被除数和除数同时扩大100倍后，被除数末尾需要补0，2。7divide;7。5被除数和除数同时扩大10倍后，被除数比除数小，商的整数部分需要补0，在练习后反馈时要引起学生的注意。

2练一练/1，2，3

补充练习：

.把下面各题变成除数是整数的除法：

4.68divide;1.2＝□divide;122.38divide;0.34＝□divide;□

5.2divide;0.325＝□divide;325161divide;0.46＝□divide;□

2.笔算。

6.84divide;0.91225.84divide;1.7

99.6divide;41.5220.5divide;147

3.判断。1.44divide;1.8＝811.7divide;2.6＝454.48divide;3.2＝1.4

4.

180

18

1.8

divide;

25

2.5

0.25

＝

13.5divide;

30

0.3

0.03

＝

四、总结。

针对学生的练习情况，有针对进行讲解。