幼儿园生活垃圾分类实施方案.docxVIP

一、方案背景与意义

在幼儿园推行生活垃圾分类，是落实生态文明教育从娃娃抓起的重要举措。幼儿阶段是行为习惯养成的关键期，通过生动有趣的垃圾分类教育，不仅能让孩子们了解垃圾对环境的影响，掌握基本的分类方法，更能在其心中播下环保的种子，培养初步的社会责任感。这既是幼儿园健康教育和社会教育的有机组成部分，也是家园共育、携手共建绿色校园与绿色社区的基础工程。

二、指导思想与目标

（一）指导思想

以幼儿为本，遵循幼儿身心发展规律和认知特点，将垃圾分类教育融入幼儿园一日生活的各个环节。通过环境创设、主题活动、游戏体验、家园联动等多种形式，引导幼儿在潜移默化中树立环保意识，养成分类投放垃圾的良好习惯，共同营造清洁、优美、环保的校园环境。

（二）总体目标

1.认知目标：使全体幼儿初步了解常见生活垃圾的种类（如可回收物、厨余垃圾、有害垃圾和其他垃圾），认识相应的分类标识。

2.行为目标：引导幼儿逐步养成主动将垃圾投放到对应分类容器的习惯，并能在成人提醒下完成简单的分类投放。

3.情感目标：激发幼儿爱护环境、节约资源的情感，体验参与垃圾分类的乐趣和成就感。

4.辐射目标：通过幼儿影响家庭，带动家长参与到垃圾分类行动中，形成“教育一个孩子，带动一个家庭，文明整个社会”的良好效应。

三、组织领导与职责分工

为确保垃圾分类工作的有效推进，成立幼儿园垃圾分类工作小组：

*组长（园长）：全面负责方案的审定、统筹协调和总体部署。

*副组长（副园长/保教主任）：负责方案的具体实施、过程指导、检查与评估。

*成员（各班班主任、保育员、后勤人员）：

*班主任：负责班级内垃圾分类知识的渗透教育、主题活动的开展、幼儿日常行为的引导与记录。

*保育员：协助班主任进行班级环境整理，确保班级分类垃圾桶的规范使用与清洁。

*后勤人员：负责校园内分类垃圾桶的配置、更换、清洁与垃圾的最终分类清运对接工作；负责相关宣传物料的制作与张贴。

四、主要实施内容与步骤

（一）宣传教育与氛围营造

1.环境创设：

*在幼儿园公共区域（如走廊、楼梯间、活动室、餐厅、卫生间附近）设置色彩鲜明、图案生动、标识清晰的分类垃圾桶，并配以简单易懂的儿歌或图示说明。

*利用宣传栏、家园联系栏、电子屏等，定期更新垃圾分类小知识、环保小故事、班级活动掠影等内容。

*在自然角或种植区，引导幼儿观察厨余垃圾堆肥过程（简易版），直观感受“变废为宝”的神奇。

2.主题教育活动：

*将垃圾分类知识融入健康、科学、社会等领域的教学活动中，通过绘本阅读（如《垃圾不见了》、《小鼹鼠的春天》等）、儿歌传唱、故事表演、绘画、手工制作（利用废旧材料）等形式，使幼儿在轻松愉快的氛围中学习。

*开展“垃圾分类小能手”、“环保小卫士”等主题班会或评选活动，激发幼儿参与积极性。

3.渗透教育：

*在一日生活的各个环节（如点心后、午餐后、活动后），教师有意识地引导幼儿讨论垃圾的种类及投放方式，将分类行为自然融入。

*鼓励幼儿争当“小小监督员”，提醒同伴和老师正确分类投放垃圾。

（二）分类设施配置与规范

1.垃圾桶选择：

*选择安全、环保、耐用、易清洁的材质。

*颜色建议：可回收物（蓝色）、厨余垃圾（绿色）、有害垃圾（红色）、其他垃圾（灰色/黑色），并配以对应物品的卡通图案。

*尺寸适合幼儿身高，方便幼儿投放。

2.配置地点：

*各活动室、午睡室、卫生间、餐厅、美工室等幼儿活动场所均需配置分类垃圾桶。

*户外场地根据需要合理设置。

*垃圾集中收集点设置大型分类垃圾桶，用于各班级及公共区域垃圾的最终归集。

3.标识清晰：

*垃圾桶上的标识应包含统一的颜色、清晰的图案和简单的文字（或拼音），便于幼儿理解和记忆。

（三）分类投放与收集处理

1.幼儿层面：在教师和保育员的指导下，幼儿将活动中产生的垃圾（如废纸、塑料瓶、果皮、果核等）进行初步分类，并投放到班级内对应的分类垃圾桶。

2.班级层面：保育员每日对班级分类垃圾桶内的垃圾进行检查和简单分拣后，定时将其转运至园内垃圾集中收集点的对应大型分类垃圾桶。

3.后勤层面：后勤人员负责与环卫部门或有资质的回收单位对接，确保各类垃圾得到规范、及时的清运和后续处理。有害垃圾（如废电池、废荧光灯管等）需单独存放，联系专业机构回收。

（四）教育活动融合与延伸

1.区域活动：在美工区提供各类可回收废旧材料（如纸盒、瓶盖、布料、瓶罐等），鼓励幼儿进行创意制作。在益智区投放垃圾分类配对卡片、拼图等。

2.户外活动：组织“校园环保小卫士”活动，带领幼儿捡拾校园内的垃圾并进行分类。

3.家园共育：

*通过家长会、致家长的一封信、微信群、公众