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新教科版小学科学三年级下册教案

课题：不同材料的特征

课时安排：1课时

一、教材分析

本课是新教科版小学科学三年级下册《材料》单元的起始课。本单元旨在引导学生认识生活中常见的材料，了解材料的基本特性，并初步建立材料与用途之间的联系。本课作为单元的开篇，主要任务是帮助学生认识几种常见的天然材料和人造材料，通过观察、比较、实验等方法，探究并描述不同材料的基本特征，如颜色、形状、软硬、光滑程度、是否透明等。这既是对学生已有生活经验的梳理与提升，也为后续学习材料的性能与用途、材料的分类等内容奠定坚实的基础。教材内容贴近学生生活，注重引导学生通过亲身体验获取第一手资料，符合小学三年级学生的认知特点和科学学习规律。

二、学情分析

三年级的学生对周围世界充满好奇，对生活中的各种物品和它们所使用的材料有一定的感性认识。他们能够说出很多物品的名称，也可能模糊地知道一些物品是用什么做的，但对于“材料”这一抽象概念的理解尚不清晰，对材料的具体特征缺乏系统的观察和科学的描述方法。他们乐于动手操作，喜欢参与探究活动，但在观察的细致性、描述的准确性以及实验的有序性方面还有待提高。因此，本课教学应充分利用学生的生活经验，创设生动有趣的探究情境，提供丰富的材料让学生进行充分的观察和体验，引导他们学会用科学的词汇描述材料的特征，并鼓励他们积极思考和交流。

三、教学目标

1.知识与技能：认识常见的材料，如木头、金属、塑料、玻璃、纸、布等；能运用感官和简单工具，通过看、摸、掂、听、闻等方法观察并描述不同材料的主要特征；知道不同的材料具有不同的特性。

2.过程与方法：通过对多种材料的观察、比较和分类活动，体验科学探究的基本过程；学习运用简单的记录表记录观察结果，并尝试对信息进行整理和分析。

3.情感态度与价值观：激发探究材料世界的兴趣，培养细致观察、认真思考、乐于合作与交流的科学态度；感受材料与我们生活的密切联系，体会科学的实用性。

四、教学重难点

*教学重点：认识常见材料，学习运用多种感官和方法观察、描述不同材料的主要特征。

*教学难点：如何引导学生准确、规范地描述材料的特征，并理解材料的特性是物质本身具有的。

五、教学准备

*教师准备：多媒体课件（包含各种材料制成的物品图片或视频）、常见材料的样品（如小木块、小铁钉/铝片、塑料块、玻璃片、不同种类的纸、小块布料等，每种材料准备若干份）、放大镜、简易天平或弹簧秤（可选，用于比较轻重）、记录单（每组一份）、实物投影仪。

*学生准备：每人准备一件自己喜欢的、由某种材料制成的小物品（课前布置）。

六、教学过程

（一）创设情境，导入新课（约5分钟）

1.谈话引入：同学们，我们的生活中充满了各种各样的物品。（出示几件典型物品，如书、水杯、笔、课桌等）请看老师带来的这些东西，它们都是用什么做的呢？（引导学生说出“纸”、“塑料”、“金属”、“木头”等）

2.揭示课题：是的，我们把制作这些物品的东西叫做“材料”。今天，我们就一起来研究“不同材料的特征”（板书课题），看看它们各自有什么特点。

（二）探究新知：观察与描述不同材料的特征（约25分钟）

1.认识常见材料

*师：老师为每个小组准备了一些材料样品，请大家先看一看、说一说，这些分别是什么材料？（学生分组观察桌面上的材料样品：木头、金属、塑料、玻璃、纸、布等，小组内交流）

*各小组代表发言，教师根据学生回答，逐一出示并板书材料名称，引导学生正确认识。

*“带来物品分享”：请几位同学展示自己课前准备的小物品，并说说它可能是用什么材料做的。

2.讨论观察方法

*师：我们要了解这些材料有什么特征，用什么方法观察比较好呢？（引导学生思考：用眼睛看——颜色、形状、是否透明；用手摸——光滑粗糙、软硬、冷热；用鼻子闻——气味（提醒注意安全，不认识的物品不要随便闻）；用耳朵听——敲击时的声音；用手掂——轻重等。）

*教师小结并板书常用观察方法：看、摸、掂、听、闻（安全前提下）。

3.分组探究活动

*师：现在请各小组选择2-3种你们感兴趣的材料，运用我们刚才想到的方法进行细致观察，并把你们观察到的特征记录在《材料特征观察记录表》上。注意，记录时要尽量用准确的词语描述。（出示记录表样例，明确记录要求）

*学生分组活动，教师巡视指导：

*引导学生有序观察，每种材料的特征尽量多发现一些。

*提醒学生注意安全，如玻璃片的边缘可能锋利，金属物品可能有毛刺。

*鼓励学生使用放大镜进行更细致的观察。

*帮助学生规范描述语言，如“光滑的”、“粗糙的”、“透明的”、“不透明的”、“较硬的”、“较软的”等。

4.交流与分享

*各小组推选代表，利用实物投影仪展示自己的观察记录表，并向全班同