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人教版小学语文三年级综合性学习《我们的课余生活》教案

本单元综合性学习以“我们的课余生活”为主题，旨在引导三年级学生走进丰富多彩的课余生活世界，感受生活的乐趣与美好。通过一系列有组织、有层次的实践活动，学生将学会观察生活、体验生活，并运用已有的语文知识和能力去记录、表达和交流自己的课余生活。这不仅能丰富学生的学习体验，提升其语文综合素养，更能培养他们热爱生活、积极向上的情感态度，促进其全面发展。

二、教学目标

（一）知识与技能

1.引导学生了解课余生活的多样性，能用一段话清楚、具体地描述自己的一项课余活动，尝试运用积累的好词佳句。

2.鼓励学生积极参与讨论，能认真倾听他人发言，并乐于表达自己的想法和感受。

3.学习运用多种方式（如文字、图画、照片、实物等）记录和展示自己的课余生活。

4.在活动中培养搜集、整理资料的初步能力。

（二）过程与方法

1.通过小组合作、采访、观察、体验等方式，引导学生主动探究课余生活的奥秘。

2.创设情境，激发学生表达的欲望，鼓励学生大胆交流，在实践中学习表达。

3.引导学生在活动中体验、感悟，逐步形成观察生活、思考生活的习惯。

（三）情感态度与价值观

1.感受课余生活的乐趣，培养热爱生活、积极乐观的人生态度。

2.培养学生乐于与人分享、合作互助的精神。

3.初步懂得合理安排课余生活，使课余生活更有意义。

三、教学重难点

（一）教学重点

1.引导学生用一段话具体描述自己的课余生活，做到语句通顺，内容具体。

2.组织学生进行有效的交流分享活动，提升表达与倾听能力。

（二）教学难点

1.如何引导学生将课余生活中的所见所闻所感生动具体地表达出来，避免内容空洞、千篇一律。

2.如何激发所有学生的参与热情，特别是那些课余生活相对单一或不善言辞的学生。

四、课时安排

建议3-4课时（可根据学生实际情况和活动开展情况灵活调整）

五、教学准备

（一）教师准备

1.收集一些关于课余生活的图片、短视频或小故事，制作成简单的课件。

2.准备一些展示用的材料，如展板、彩笔、画纸、胶水等。

3.设计活动记录表、采访提纲等辅助材料（可选）。

（二）学生准备

1.回忆自己的课余生活，选择一项印象最深刻或最想分享的活动。

2.可以通过画画、拍照、收集实物、写简短日记等方式为这项活动准备分享材料。

3.预习本单元相关课文，借鉴课文中描写活动的方法。

六、教学过程

第一阶段：激发兴趣，明确方向（约1课时）

（一）谈话导入，唤醒记忆

1.活动一：聊聊我的课余时间

*教师引导：同学们，每天除了学习，我们还有不少属于自己的时间，那就是课余时间。课余时间你们都喜欢做些什么呢？（板书：课余生活）

*学生自由发言，初步交流自己的课余活动。教师鼓励学生说出不同的活动，如看书、打球、画画、帮做家务、参加兴趣班等。

*教师小结：看来，大家的课余生活真是五花八门，丰富多彩啊！

（二）范例引路，感知方法

1.活动二：精彩课余“我”来看

*教师展示收集到的关于课余生活的图片、短视频或讲述小故事（可以是其他同学的，也可以是教师自己的）。

*引导学生观察和思考：这些课余活动有趣在哪里？他们是怎么做的？如果让你把这个活动说给大家听，你会怎么说？

*结合本单元课文（如《金色的草地》《爬天都峰》等）中描写活动的语句，引导学生回顾：课文中的小主人公是怎样把自己的活动写生动的？（如写清楚做什么，怎么做的，当时的心情如何等）

（三）明确任务，制定计划

1.活动三：我的课余“小计划”

*教师宣布本次综合性学习的主题和主要任务：接下来一段时间，我们要开展一次关于“我们的课余生活”的综合性学习活动。我们要去细细体验自己的课余生活，把它记录下来，然后和同学们一起分享，最后还可以搞一个小小的“课余生活展示会”。

*引导学生思考：为了把这次活动做好，我们可以做些什么准备呢？

*师生共同梳理，形成简单的活动计划：

*选择一项最想分享的课余活动。

*用心体验，可以用眼看、用耳听、用心想。

*用自己喜欢的方式记录下来（写几句话、画一幅画、拍几张照片、准备一件小作品等）。

*准备在小组或全班进行分享。

第二阶段：实践体验，搜集素材（课余时间+课内指导相结合，约1-2课时，主要在课外完成）

（一）实践体验，丰富感知

1.活动四：我的课余“体验记”

*学生根据自己的选择，在课余时间有意识地去体验、观察自己选定的活动。

*教师鼓励学生调动多种感官参与：活动时看到了什么？听到了什么？做了什么？心里有什么感受？遇到了什么困难？是怎么解决的？

*引导学生及时记录：可以写几句日记，画一幅画，或者和家人朋友说说