2026广东深圳大学艺术学部李象群特聘教授团队博士后招聘1人备考题库及答案详解(考点梳理).docxVIP

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  • 2026-02-10 发布于江苏
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2026广东深圳大学艺术学部李象群特聘教授团队博士后招聘1人备考题库及答案详解(考点梳理).docx

2026广东深圳大学艺术学部李象群特聘教授团队博士后招聘1人备考题库

第一部分单选题(50题)

1、中国制造的产品广泛分布于全球各地,但我们需清楚认识到,我国制造的产品多数为低端的日常生活消费品,产品技术含量较低。同时,我国制造业面临着来自发达国家和其他发展中国家“双向挤压”的严峻挑战。这给“中国制造”带来的启示是()。

A.积极引进先进技术进行规模生产

B.增加技术研发投入,保护知识产权

C.大力弘扬工匠精神,提升产品质量

D.加大技术投入力度,掌握核心技术

【答案】:D

【解析】题目所描述的情况表明中国制造存在产品技术含量不高以及面临“双向挤压”的严峻挑战。解决这些问题的关键在于提升技术水平,掌握核心竞争力。选项中提到引进先进技术进行规模生产,这主要侧重于扩大生产规模,没有从根本上解决技术含量低和应对“双向挤压”挑战的问题,无法让中国制造在国际竞争中占据优势地位。增加技术研发投入和保护知识产权,虽然对提升技术有一定帮助,但如果没有掌握核心技术,依然难以突破发达国家的技术壁垒,也难以在全球制造业竞争中取得关键优势。弘扬工匠精神、提升产品质量,能在一定程度上提升产品品质,但这并没有触及到解决技术含量低这一核心问题,不能有效应对来自发达国家和其他发展中国家的“双向挤压”。加大技术投入力度,掌握核心技术,能够从根本上提升中国制造的技术含量,增强产品的竞争力,使中国制造在面对发达国家和其他发展中国家的“双向挤压”时,有足够的实力应对挑战,突破困境,实现产业升级和高质量发展。所以应选择加大技术投入力度,掌握核心技术这一选项。

2、红军长征没有经过的省份是()。

A.浙江

B.江西

C.湖南

D.贵州

【答案】:A

【解析】本题可根据红军长征经过的省份来判断各选项是否符合题意。红军长征主要经过了江西、福建、广东、湖南、广西、贵州、云南、四川、西康、甘肃、陕西等省份。江西是红军长征的出发地之一,中央红军从江西瑞金等地出发开始长征,所以有经过。湖南也是红军长征经过的省份,红军在湖南境内进行了一系列战斗和行动。贵州同样是红军长征重要的经过省份,著名的遵义会议就在贵州召开,对中国革命产生了深远影响。而浙江并不在红军长征经过的省份之列。综上,本题的正确答案是浙江。

3、1972年尼克松访华,下列理解最为准确的是()。

A.结束中美对抗状态

B.加快中美贸易往来

C.改变世界政治格局

D.推动经济全球化

【答案】:A

【解析】1972年尼克松访华,中美两国关系走向正常化。这一重大外交事件最核心和准确的理解是结束了中美长期以来的对抗状态。在此之前,中美处于敌对状态,尼克松访华开启了两国关系的新篇章,双方开始接触、交流与合作。从历史背景和事件的核心影响来看,这一事件主要聚焦于政治关系层面的转变,它为两国后续在各个领域的交流合作奠定了基础。虽然访华之后可能会在一定程度上加快中美贸易往来,但贸易往来的加快并非此次访华最直接和最核心的影响,它是在两国关系改善这一基础上逐步发展的。尼克松访华对世界政治格局有一定影响,在冷战背景下,中美关系的改善使国际政治力量对比发生了一定变化,但这并不是此次访华最准确的理解,它的直接意义还是在于改善中美两国自身的关系。推动经济全球化主要是指在经济领域中,各个国家和地区之间的经济联系更加紧密,资源配置更加优化等。尼克松访华主要是政治层面的外交活动,并非主要推动经济全球化的因素。综上,最准确的理解是结束中美对抗状态。

4、以下现象中不能从需求层次理论中得到合理解释的是()。

A.一个乞丐冒着雷电暴雨去乞讨食物

B.一个孩子在学校被同学欺负,受到老师不公平的对待,开始变得不敢表现自己

C.贝多芬被父亲拽到钢琴前艰苦地练琴

D.一个无助的学生希望得到老师的关心和照顾

【答案】:C

【解析】需求层次理论是马斯洛于1943年在《人类动机的理论》论文中提出的心理学观点,将人类需求像阶梯一样从低到高按层次分为五种,分别是生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我实现需求。乞丐冒着雷电暴雨去乞讨食物,食物属于生理需求,是人类最基本的需求,在这种需求的驱使下,乞丐会不顾恶劣天气去获取食物,这可以用需求层次理论解释。孩子在学校被同学欺负、受到老师不公平对待后变得不敢表现自己,这涉及到孩子的安全需求和尊重需求。在学校遭遇不良对待,使孩子感到不安全,同时尊重需求也未得到满足,进而产生这种表现,符合需求层次理论。无助的学生希望得到老师的关心和照顾,老师的关心和照顾属于社交需求,社交需求是人们对亲情、友情等情感和归属的需求,这也能用需求层次理论进行解释。而贝多芬被父亲拽到钢琴前艰苦地练琴,这并非是贝多芬自身出于需求层次中的某一需求而主动去练琴,更多的是外界因素(父亲的强迫)导致的行为,不能从需求层次理论中得到合

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