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我当小交警》教学设计

一、课题名称

我当小交警

二、授课对象

小学二年级学生

三、课时安排

1课时

四、设计理念

本课时教学设计以“生活即教育”为指导思想，遵循低年级学生的认知规律和年龄特点，注重活动的趣味性、实践性和体验性。通过创设贴近学生生活的情境，引导学生在观察、体验、模拟、合作中主动探究交通规则的重要性，认识常见的交通信号和标志，初步学会基本的交通指挥手势，从而培养学生的交通安全意识和自我保护能力，激发他们对交通警察职业的尊重和理解，促进良好行为习惯的养成。

五、教学目标

1.知识与技能：认识常见的交通信号灯、交通标志（如人行横道、禁止通行、注意儿童等）和交通标线；了解基本的交通规则，知道红灯停、绿灯行、黄灯亮时不抢行；初步学会“停止”、“直行”等1-2个简单的交通指挥手势。

2.过程与方法：通过观察图片、观看视频、模拟游戏、小组合作等方式，体验交通警察的工作，学习识别交通信号和标志，在实践中理解和运用交通规则。

3.情感态度与价值观：感受遵守交通规则的重要性，增强交通安全意识和自我保护意识；体验交通警察工作的辛苦，萌发对交通警察的尊敬之情；愿意在生活中自觉遵守交通规则，做一名文明的小市民。

六、教学重难点

1.教学重点：认识常见的交通信号灯、交通标志和基本交通规则；初步学会简单的交通指挥手势。

2.教学难点：理解交通规则的实际意义，并能在模拟情境中运用所学知识，将规则意识内化为自觉行为。

七、教学准备

1.教师准备：多媒体课件（包含交通信号灯、交通标志图片及视频资料）、交通信号灯模型、常见交通标志图卡（可粘贴或磁吸）、交警指挥手势示意图、小交警帽、哨子、模拟马路场景道具（如斑马线、车道线等可在地面用胶带粘贴）、奖励用的“文明小交警”徽章或贴纸。

2.学生准备：课前观察上学路上的交通现象和交通标志，有条件的可与家长一起收集交通标志图片或画下来。

八、教学过程

（一）创设情境，导入新课（约5分钟）

1.歌曲导入，激发兴趣：

*播放歌曲《交通安全拍手歌》片段，师生共同拍手跟唱。

*提问：“小朋友们，这首歌告诉我们什么很重要呀？”（交通安全）

2.情境设问，引出主题：

*出示图片：繁忙的十字路口，车辆行人来来往往。

*提问：“请看这张图片，马路上的车辆和行人这么多，怎样才能保证大家安全通行呢？”（引导学生说出有交通警察指挥，有红绿灯等）

*“是的，交通警察叔叔阿姨们每天在马路上辛勤工作，指挥交通，保护大家的安全。今天，我们就一起来学习交通知识，体验一下当‘小交警’的感觉，好不好？”（板书课题：我当小交警）

（二）探究新知，认识学习（约15分钟）

1.认识交通信号灯——“信号灯眨眼睛”

*出示交通信号灯模型或图片。提问：“这是什么？它有几种颜色？分别代表什么意思呢？”

*学生自由发言后，教师小结：“红灯停，绿灯行，黄灯亮了等一等。”（可配合简单的动作帮助记忆）

*互动游戏：“信号灯指令”。教师说颜色，学生做相应动作（红灯——站立不动；绿灯——小步走；黄灯——放慢速度准备停下）。

2.认识交通标志——“标志小博士”

*过渡：“除了信号灯，马路上还有很多默默‘说话’的标志朋友，它们是什么呢？”

*出示常见交通标志图片（人行横道、禁止通行、注意儿童、直行、左转、右转等）。

*小组讨论：“这些标志是什么样子的？它们可能告诉我们什么？”

*请学生展示课前收集的交通标志图片或画作，介绍自己认识的标志。

*教师重点讲解：人行横道（斑马线）、禁止通行、注意儿童、直行、左转、右转等标志的含义和作用。可采用“猜一猜”、“我是标志代言人”等形式加深印象。

*小结：交通标志是无声的语言，帮助我们安全过马路，遵守交通规则。

3.学习交警手势——“我是小小指挥员”

*过渡：“交通警察叔叔阿姨除了看信号灯，还会用什么来指挥交通呢？”（手势）

*播放交警指挥交通的视频片段，引导学生观察。

*教师示范并讲解1-2个最基本、最常用的手势，如“停止信号”、“直行信号”。

*停止信号：左臂向前上方直伸，掌心向前，不准前方车辆通行。

*直行信号：左臂向左平伸，掌心向前；右臂向右平伸，掌心向前，向左摆动，准许右方直行的车辆通行。（可简化动作，便于低年级学生掌握）

*学生跟着教师边学边做，纠正姿势。可分组进行练习，互相学习。

（三）实践体验，巩固深化（约15分钟）

1.模拟活动：“小小交通岗”

*设置简易模拟马路场景（可用胶带在地面贴出车道、斑马线）。

*角色分配：“小交警”（佩戴小交警帽、持哨子）、“行人”、“小汽车司机”、“自行车骑手”等。

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