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筑牢高校国防教育中的文化安全防线：内涵、挑战与对策

一、引言

1.1研究背景与意义

在全球化进程日益加速的当下，各国之间的文化交流愈发频繁，国家文化安全面临着前所未有的挑战。高校作为培养高素质人才的关键阵地，在国防教育中融入文化安全教育，具有至关重要的意义。

从国家层面来看，文化是一个国家和民族的灵魂，文化安全是国家安全的重要组成部分。西方发达国家凭借其在经济、科技等方面的优势，通过影视、网络、社交媒体等多种渠道，向我国输出其价值观、意识形态和生活方式，企图对我国青年一代的思想观念和价值取向进行渗透和影响。高校学生作为国家未来的建设者和接班人，正处于价值观形成的关键时期，他们更容易受到外来文化的冲击。加强高校国防教育中的文化安全教育，能够帮助学生增强文化自信，提高对西方文化渗透的警惕性，有效维护国家文化安全。

从人才培养角度而言，高素质人才不仅需要具备扎实的专业知识和技能，还应拥有强烈的国家意识、民族精神和社会责任感。国防教育中的文化安全教育，能够使学生深入了解我国的历史文化、国防战略和安全形势，培养他们的爱国主义情感、民族自豪感和使命感，从而促进学生综合素质的全面提升。通过学习文化安全知识，学生可以拓展视野，丰富知识体系，培养批判性思维和创新能力，为今后的职业发展和社会贡献奠定坚实基础。

1.2国内外研究现状

在国外，部分发达国家较早地认识到文化安全在国家安全体系中的重要地位，并将其纳入国家战略层面进行考量。例如，美国通过文化产业的全球扩张，传播其价值观和生活方式，同时注重对本土文化的保护和传承，在高校教育中，也渗透着对国家文化和价值观的宣扬。欧洲一些国家，如法国、英国等，同样重视文化安全，通过立法、政策扶持等手段，保护本国文化产业，维护文化多样性。在学术研究方面，国外学者对文化安全的研究主要集中在文化霸权、文化认同、文化产业安全等领域，运用政治学、社会学、文化学等多学科理论和方法，深入剖析文化安全的内涵、影响因素及应对策略。

在国内，随着国家对文化安全的重视程度不断提高，高校国防教育中的文化安全教育也逐渐受到关注。学者们从不同角度对高校国防教育中的文化安全教育进行了研究。在理论研究方面，主要探讨文化安全的概念、内涵、重要性以及与国防教育的关系，分析当前高校文化安全教育存在的问题和不足；在实践研究方面，提出了一系列加强高校文化安全教育的措施和建议，如完善课程体系、创新教学方法、加强师资队伍建设、丰富教育形式等。然而，目前的研究仍存在一些不足之处。一方面，研究的系统性和深入性有待提高，部分研究仅停留在表面，缺乏对文化安全教育内在规律和机制的深入探究；另一方面，研究成果的实践转化不足，一些好的建议和措施在实际教学中难以有效落实。

1.3研究方法与创新点

本文主要采用文献研究法，通过查阅国内外相关文献资料，全面了解高校国防教育和文化安全教育的研究现状、理论基础和实践经验，为本文的研究提供理论支持和研究思路。同时，运用案例分析法，选取具有代表性的高校国防教育和文化安全教育案例，进行深入分析和研究，总结成功经验和存在的问题，提出针对性的改进措施和建议。

本研究的创新点主要体现在研究视角上。以往的研究多侧重于国防教育或文化安全教育的某一方面，较少从两者融合的角度进行深入探讨。本文将高校国防教育与文化安全教育有机结合，从维护国家文化安全和培养高素质人才的双重目标出发，系统研究高校国防教育中文化安全教育的内容、方法、途径等，为高校国防教育和文化安全教育的发展提供新的思路和方法。在研究内容上，本文不仅关注文化安全的理论层面，还注重将理论与实践相结合，通过对实际案例的分析，提出具有可操作性的建议和措施，以推动高校国防教育中文化安全教育的有效实施。

二、高校国防教育中文化安全教育的内涵与重要性

2.1核心概念界定

2.1.1高校国防教育

高校国防教育是指高校按照国家关于国防建设和人才培养的要求，对在校大学生进行有组织、有计划、有目的的国防思想、国防知识、国防技能等方面的教育活动。其目标在于培养大学生的国防意识，使其深刻认识到国防建设对于国家生存与发展的重要性，激发大学生的爱国热情和报国之志，增强他们的民族自豪感和责任感；提升大学生的国防素养，包括丰富的国防知识、一定的军事技能以及良好的军事心理素质，使其具备应对国家安全挑战的基本能力；为国家国防建设培养高素质后备人才，通过系统的国防教育，选拔和储备一批有文化、懂军事、热爱国防事业的优秀大学生，为国防现代化建设提供人才支持。

高校国防教育的主要内容涵盖国防理论教育，向学生传授马克思主义国防观、毛泽东军事思想、邓小平新时期军队建设思想、江泽民国防和军队建设思想、胡锦涛国防和军队建设思想以及习近平强军思想等，使学生掌握正确的国防理论，树立科学的国防观念；国防知识教育，包括国家领土、领海、领空等