苏教版四年级上册数学教案全册.docxVIP

苏教版四年级上册数学教案全册

前言

本册教材是学生在完成了小学中年级阶段学习之后，进入高年级的起始内容。它在整个小学数学知识体系中起着承上启下的重要作用，既要巩固学生已有的数学基础，又要为后续更复杂的数学学习做好铺垫。本教案旨在为一线教师提供一份相对完整、具有操作性的教学参考，帮助教师更好地把握教材，优化教学过程，引导学生积极主动地参与数学学习，提升数学素养。教师在使用本教案时，应结合本班学生的实际情况，灵活调整，因材施教，切勿生搬硬套。

一、本册教材整体概述与教学总目标

（一）教材内容概要

苏教版四年级上册数学教材主要包含以下几个核心单元：升和毫升的认识、两三位数除以两位数的除法运算、观察物体、统计表和条形统计图（一）、解决问题的策略、可能性以及整数四则混合运算。这些内容的安排既遵循了数学知识的内在逻辑，也符合四年级学生的认知发展规律，注重培养学生的数感、运算能力、空间观念、数据分析观念、应用意识和推理能力。

（二）教学总目标

1.知识与技能：

*认识容量单位“升”和“毫升”，初步建立1升和1毫升的容量观念，会进行简单的单位换算。

*掌握两、三位数除以两位数的计算方法，能正确进行笔算和估算，解决相关的实际问题。

*能根据具体物体，从不同方向观察和描述看到的形状，发展空间观念。

*初步认识简单的统计表和条形统计图，能根据数据完成统计表和统计图，并能进行简单的分析和解释。

*初步学会运用“列表”的策略解决一些简单的实际问题，体验解决问题策略的多样性。

*初步体验事件发生的确定性和不确定性，感受随机现象。

*掌握不含括号和含有小括号的整数四则混合运算的顺序，能正确进行计算。

2.过程与方法：

*经历从实际生活中发现和提出数学问题、解决问题的过程，体验数学与生活的密切联系。

*在观察、操作、实验、推理等数学活动中，发展初步的抽象思维和推理能力。

*培养学生独立思考、合作交流的意识和能力，学会表达自己的思考过程。

3.情感态度与价值观：

*在数学学习活动中获得成功的体验，培养对数学学习的兴趣和信心。

*感受数学在日常生活中的应用价值，培养应用数学的意识。

*养成认真计算、规范书写、仔细检查的良好学习习惯。

（三）学生情况分析与教学建议

四年级学生已经具备一定的数学学习基础和生活经验，但个体差异依然存在。部分学生对数学学习兴趣浓厚，思维活跃；也有部分学生基础相对薄弱，学习习惯有待加强。

*创设生动有趣的学习情境：结合学生的生活实际和兴趣点，创设问题情境，激发学生的学习主动性。

*注重直观操作与体验：对于“升和毫升”、“观察物体”等内容，要充分利用教具、学具和多媒体资源，让学生通过看一看、摸一摸、做一做等活动，获得直接经验。

*引导学生自主探究与合作交流：鼓励学生大胆猜想、积极思考、动手实践，通过小组合作等形式共同解决问题，在交流中碰撞思维，深化理解。

*关注算理与算法并重：在计算教学中，不仅要让学生掌握计算方法，更要理解算理，培养计算的准确性和灵活性。

*加强数学与生活的联系：引导学生用数学的眼光观察生活，用数学的方法解决生活中的实际问题，体验数学的应用价值。

*实施分层教学，关注个体差异：设计不同层次的练习和活动，满足不同水平学生的学习需求，让每个学生都能在原有基础上得到发展。

二、各单元教学内容解读与教学建议

第一单元：升和毫升

单元概述与教学目标

本单元是学生在小学阶段首次接触容量单位。主要内容包括认识容量以及容量单位升和毫升，感知1升和1毫升的实际大小，掌握升和毫升之间的进率并进行简单换算。通过本单元的学习，学生将初步建立容量观念，为后续学习其他计量单位打下基础。

教学目标：

1.结合具体情境，感受并认识容量，体会统一容量单位的必要性。

2.认识“升”和“毫升”，初步建立1升和1毫升的容量观念，知道1升=1000毫升。

3.能根据实际情况选择合适的容量单位进行表达和交流。

4.在观察、操作和比较等活动中，培养初步的空间观念和估计意识。

教学重点与难点

*重点：认识升和毫升，建立1升和1毫升的正确表象，掌握升与毫升的进率。

*难点：初步形成1升和1毫升的容量观念，能对常见容器的容量进行合理估计。

主要教学策略建议

1.情境引入，激发兴趣：从学生熟悉的饮料瓶、水壶等容器入手，提问“哪个装的水多？”等问题，引出“容量”概念，再通过比较不同容器容量的需要，自然引入容量单位。

2.直观感知，建立表象：

*提供1升的量杯、1毫升的滴管等教具，让学生亲自看一看、倒一倒、掂一掂。

*引导学生寻找生活中常见的、容量约为1升或1毫升的物品，如1升的饮料瓶、