2026年1月广东广州市天河区金穗幼儿园招聘编外聘用制专任教师2人备考题库含答案详解（轻巧夺冠）.docxVIP

2026年1月广东广州市天河区金穗幼儿园招聘编外聘用制专任教师2人备考题库

第一部分单选题(50题)

1、WTO是指（）

A.世界卫生组织

B.世界贸易组织

C.世界人权组织

D.世界旅游组织

【答案】：B

【解析】本题考查国际组织的英文缩写含义。世界卫生组织的英文是WorldHealthOrganization，英文缩写为WHO。世界贸易组织的英文是WorldTradeOrganization，英文缩写为WTO。并不存在世界人权组织这一广为人知的特定国际组织。世界旅游组织的英文是WorldTourismOrganization，英文缩写为UNWTO。因此题目中WTO指的是世界贸易组织。

2、修建青藏铁路面临且必须克服的主要地貌障碍是（）。

A.冰川纵横

B.溶洞众多

C.泥石流频发

D.冻土广布

【答案】：D

【解析】本题可根据青藏铁路沿线的地貌特征，对各选项涉及的地貌情况进行分析，从而确定修建青藏铁路所面临并必须克服的主要地貌障碍。冰川纵横虽然是青藏高原的部分区域存在的现象，但并不是青藏铁路全线都面临的主要障碍。在整个青藏铁路建设过程中，冰川对铁路建设的影响相对局限在特定区域，并非贯穿始终的关键难题。溶洞是地下水与可溶性岩石长期作用而形成的地下洞穴，主要分布在喀斯特地貌区。青藏铁路位于青藏高原，该地区并不具备形成大量溶洞的地质条件，所以溶洞众多不是修建青藏铁路面临的问题。泥石流频发是一些山区在特定的地形、地质和气象条件下可能出现的灾害。虽然青藏高原局部地区可能存在泥石流现象，但它并非是修建青藏铁路过程中最核心、最普遍且必须克服的地貌障碍。冻土广布是青藏高原的典型地貌特征之一。冻土在温度变化时会出现冻胀和融沉现象，这会对铁路路基的稳定性造成极大影响。如果不妥善处理冻土问题，铁路轨道可能会出现变形、开裂等情况，严重威胁铁路的安全运营。因此，在修建青藏铁路时，冻土广布是必须克服的主要地貌障碍。综上，修建青藏铁路所面临并必须克服的主要地貌障碍是冻土广布。

3、下列没有体现事物普遍联系原理的是（）。

A.辅车相依，唇亡齿寒

B.一招不慎，满盘皆输

C.左眼跳财，右眼跳祸

D.静以修身，俭以养德

【答案】：C

【解析】本题主要考查对事物普遍联系原理的理解，需要判断每个表述是否体现了事物之间客观的、真实的联系。事物普遍联系原理是指世界上的一切事物都处在普遍联系之中，联系具有客观性、普遍性。“辅车相依，唇亡齿寒”，“辅”和“车”相互依存，嘴唇没有了，牙齿就会感到寒冷，体现了事物之间相互影响、相互制约的联系，说明事物是普遍联系的。“一招不慎，满盘皆输”，下棋时一步棋走得不当，就可能导致整个棋局失败，体现了部分的变化会对整体产生重要影响，反映了事物之间的普遍联系。“左眼跳财，右眼跳祸”，这是一种没有科学依据的主观臆造的联系，并不是事物本身所固有的客观联系，不能体现事物普遍联系原理。“静以修身，俭以养德”，通过宁静的状态来修养身心，凭借节俭的作风来培养品德，表明修身和养德与“静”和“俭”之间存在着一定的联系，体现了事物是普遍联系的。综上，没有体现事物普遍联系原理的表述是“左眼跳财，右眼跳祸”。

4、决策者在制定决策时，需要仔细衡量不同备选方案所需要做出的牺牲，这种做法是管理学中的（）

A.时机原理

B.时效原理

C.机会成本原理

D.贴现原理

【答案】：C

【解析】题目问的是决策者在制定决策时需仔细衡量不同备选方案所要求做出的牺牲在管理学中对应的原理。首先来看，时机原理主要强调的是抓住合适的时间点来采取行动，和衡量不同备选方案的牺牲无关；时效原理侧重于关注时间对效果的影响，也并非是关于衡量不同方案牺牲的；机会成本是指为了得到某种东西而所要放弃另一些东西的最大价值，也就是在决策时选择一个方案而放弃其他方案所带来的代价，这与题干中决策者衡量不同备选方案所做的牺牲相契合；贴现原理主要是将未来的收益或成本折现为当前的价值，和衡量不同备选方案的牺牲没有直接联系。所以本题应选涉及衡量不同方案选择所放弃代价的机会成本原理。

5、知识产权是权利人依法享有的专有的权利，以下选项中不包括的是（）。

A.作品

B.商标

C.集成电路布图设计

D.股票

【答案】：D

【解析】知识产权是权利人依法就下列客体享有的专有的权利：作品；发明、实用新型、外观设计；商标；地理标志；商业秘密；集成电路布图设计；植物新品种以及法律规定的其他客体。而股票是股份公司所有权的一部分，也是发行的所有权凭证，是股份公司为筹集资金而发行给各个股东作为持股凭证并借以取得股息和红利的一种有价证券，它并不属于知识产权的范畴。所以本题答案选不包含在知识产权范围内的内容，即股票。

6、（）是指强者愈强、弱者愈弱的现象，在社会心理学、教育、