“自动控制原理”课程中系统稳定性分析的“一例多解”教学方法探究.pdfVIP

创新教学科技风2024年3月

DOI:10.19392/j.cnki.1671-7341.202408030

“自动控制原理”课程中系统稳定性分析的

“一例多解”教学方法探究

邵腾朱洪波

安徽理工大学电气与信息工程学院安徽淮南232001

摘要:由于“自动控制原理”课程的理论知识具有逻辑性强、涉及面广且较为抽象的特点,其在培养学生的逻辑和

思维能力方面起着重要的作用,但是内容多、学时少、课堂信息量大等问题,使得学生难以及时有效地消化课堂内容。如

何帮助学生更好地掌握课程中的知识点,从而对自动控制系统进行分析与设计,是教学方法亟须改进的重点。笔者以系

统稳定性分析为例,将“一例多解”教学方法应用其中,既缓解了对知识点难以理解的问题,又为例题在进行稳定性分