五年级上册数学拓展练习题.docxVIP

五年级上册数学拓展练习题

一、小数乘除法的巧思妙算与实际应用

小数的乘除法是五年级上册的重点内容，它不仅要求我们掌握精确的计算方法，更需要我们能灵活运用，解决生活中的实际问题，并能发现其中的规律。

拓展题1：

妈妈去超市购物，买了3.5千克苹果，每千克苹果的价格是a元。她付给收银员50元。

（1）用含有字母的式子表示应找回的钱数。

（2）如果a=8.6，那么妈妈买苹果用了多少钱？应找回多少钱？

（3）如果妈妈买苹果后找回了10.5元，那么每千克苹果多少元？

解题思路与点拨：

这道题综合考察了用字母表示数、代入求值以及简单的方程思想。第（1）问，关键是找到“付的钱数-花的钱数=找回的钱数”这个数量关系。花的钱数是苹果的单价乘以重量，即3.5a元，所以应找回（50-3.5a）元。第（2）问就是将a的值代入3.5a求出花的钱，再用50减去这个结果。第（3）问则是知道了找回的钱数，即50-3.5a=10.5，这就构成了一个简易方程，解出a的值即可。这里要注意计算的准确性，尤其是小数的减法和除法。

拓展题2：

一个小数，如果把它的小数点向右移动一位，得到的新数比原数多25.2。原来的小数是多少？

解题思路与点拨：

小数点向右移动一位，这个数就扩大到原来的10倍。我们可以把原来的小数看作1份，那么新数就是10份。新数比原数多了9份，而这9份对应的数值就是25.2。所以，用25.2除以9，就可以得到1份的量，也就是原来的小数。这道题的关键在于理解小数点移动引起小数大小变化的规律，并能运用差倍问题的思路来解决。

二、简易方程的深度探索与模型构建

方程是解决复杂问题的有力工具。拓展练习将帮助我们更熟练地运用方程思想，从不同情境中抽象出等量关系。

拓展题3：

学校组织同学们去看电影。五年级共有学生x人，其中男生人数是女生人数的1.2倍。

（1）用含有x的式子表示男生和女生的人数。

（2）如果五年级共有学生110人，那么男生和女生各有多少人？

解题思路与点拨：

第（1）问，我们需要找到一个合适的未知量设为单位“1”。通常，“是”字后面的量是单位“1”，这里女生人数是单位“1”。设女生人数为y人，那么男生人数就是1.2y人。根据五年级总人数是x人，可得y+1.2y=x，即2.2y=x，所以y=x÷2.2，这就是女生人数，男生人数就是1.2×(x÷2.2)。第（2）问，当x=110时，代入上面的式子就能求出男女生人数，或者直接设女生为y人，男生为1.2y人，列方程y+1.2y=110求解。这道题考察了用字母表示数以及用方程解决和倍问题。

拓展题4：

小明和小红在400米长的环形跑道上练习跑步，他们同时从同一地点出发，同向而行。小明的速度是每分钟180米，小红的速度是每分钟140米。经过多少分钟小明第一次追上小红？

解题思路与点拨：

这是一个典型的追及问题。小明速度比小红快，所以小明会逐渐追上小红。当小明第一次追上小红时，小明比小红多跑了一圈，也就是400米。设经过t分钟小明第一次追上小红。在t分钟内，小明跑的路程是180t米，小红跑的路程是140t米。根据“小明跑的路程-小红跑的路程=跑道一圈的长度”，可列出方程：180t-140t=400。解这个方程就能得到t的值。关键在于理解“追上”意味着多跑了一圈这个隐含的等量关系。

三、多边形面积的灵活运用与巧妙转化

多边形面积的计算不仅需要牢记公式，更重要的是能够灵活运用，进行图形的分割、补形，将复杂图形转化为简单图形。

拓展题5：

一个平行四边形的停车场，底是60米，高是25米。如果平均每辆车占地15平方米，这个停车场最多可以停多少辆车？

解题思路与点拨：

这道题相对直接，先根据平行四边形的面积公式“面积=底×高”计算出停车场的总面积，即60×25。然后用总面积除以每辆车占地面积15平方米，得到的商就是最多可停车辆数。注意，如果结果有余数，要采用“去尾法”保留整数，因为剩下的面积不够停一辆车。

拓展题6：

如图，一个梯形的下底是上底的3倍，如果将上底延长8厘米，就变成了一个平行四边形，且面积增加了24平方厘米。原来梯形的面积是多少平方厘米？（*此处假设学生能根据文字描述想象出图形或题目配有简单示意图*）

解题思路与点拨：

这道题需要一定的空间想象能力。梯形的下底是上底的3倍，设上底为a厘米，则下底为3a厘米。上底延长8厘米变成平行四边形，因为平行四边形对边相等，所以延长后的上底长度等于下底长度，即a+8=3a，由此可求出上底a=4厘米，下底3a=12厘米。

面积增加了24平方厘米，增加的部分是什么图形呢？是一个三角形。这个三角形的底就是延长的8厘米，高与梯形的高相等（设为h厘米）。根据三角形面积公式“面积=