感应电流方向判断教学案例：项目引领任务驱动.pdfVIP

一、背景分析

本教学案例选用“国家示范性职业学校数字化资源共建共

享立项课题”——电子技术应用精品课程建设项目开发的《电

工技术基础与技能》中《感应电流方向的判断》项目内容，从

学生乐于动手操作的特点出发，以项目引领、任务驱动、活动

导学为载体，学生根据学习任务，通过小组合作、实验探

究、解决问题，让学生在学会中不断会学，逐步提升学生的“组

内协作、组间竞争”的意识，整个活动学生在学中做、做中学。

本班学生28人，每四人为一小组，两人一组实验器材。

二、教学设计

课题：感应电流方向的判断

课型：新授课、实验课

：1

执教时间:2012年12月

执教对像:11电子班

教学地点：基础电工实习教室

教学目标：

1.学会用右手定则判断闭合电路中部分导体切割磁感应线

产生感应电流的方向；

2.通过观察实验现象，理解楞次定律的内容；

3.通过课堂检测和拓展应用，归纳总结解题步骤。

教学重点：掌握楞次定律

教学难点：理解楞次定律

本案例研究重点：

1.探索如何通过项目任务的实施，驱动学习目标的达成，

促进学习效率和课堂目标达成度的提高。

2.通过右手定则——实验演示——实验探究——动画

验证——发现规律——归纳结论，实现理论与实践有机结合。

本教学案例包含五个教学活动。

活动一、学习右手定则

1.右手定则；

2.应用右手定则判断感应电流的方向；

3.小组交流、归纳结论。

活动二、学习楞次定律

1.实验演示；

2.实验探索；

2.动画验证；

3.小组交流、归纳结论。

活动三、归纳感应电流方向判别步骤

1.个人归纳；

2.小组讨论；

3.小组交流、归纳结论。

活动四、检测反馈

活动五、课堂总结

组织交流学习收获与学习体会。

三、教学过程

教学环教学内容活动学生活动

任

务设计知识准备单讨论、完成知

回顾电磁感应现象知识内容

导识准备单。

入

布置任务、组织个人、小

活动一：学习右手定则

组讨论

1.实验演示，1.观察思考

活动二：学习楞次定律2.巡回指导2.实验探究

3.动画验证3.讨论交流

1.应用举例1.观察思考

活动三：归纳感应电流方向

2.分组练习2.归纳训练

判别步骤

3.交流总结3.汇报总结

任

务活动四：检测反馈

实

施

活动五：拓展应用汇报学习收获