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研究报告

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2025年高考化学一轮复习大单元二第六章第26讲化学与STSE化学与中华文明

一、化学与STSE概述

1.STSE的内涵与意义

(1)STSE，即科学、技术、社会与环境教育，是一种跨学科的教育理念，旨在培养学生对科学、技术、社会和环境之间相互关系的理解和认识。这种教育模式强调将科学知识与社会实践相结合，使学生能够在解决实际问题的过程中，学会运用科学方法，培养批判性思维和创新能力。据联合国教科文组织统计，全球已有超过80个国家和地区将STSE教育纳入国家教育体系，其中，美国、加拿大、澳大利亚等国家的STSE教育发展尤为成熟。例如，美国国家科学教育标准中明确提出，学生应具备解决实际问题的能力，并在学习过程中关注科学、技术、社会和环境之间的关系。

(2)STSE教育的意义在于它能够帮助学生建立起对科学、技术、社会和环境之间复杂关系的认识。在当今社会，科学技术的快速发展对社会产生了深远的影响，STSE教育有助于学生理解科学技术的利弊，培养他们成为负责任的公民。据统计，我国青少年科技素养调查显示，接受STSE教育的学生相比未接受STSE教育的学生，在科学探究能力、问题解决能力、创新意识等方面均有显著提升。以我国某地一所中学为例，通过开展STSE教育活动，学生的科技创新项目在国内外竞赛中屡获佳绩，充分体现了STSE教育的成效。

(3)STSE教育还能够促进教育公平，提高教育质量。在STSE教育中，学生通过参与实践活动，可以跨越学科界限，培养跨学科思维和综合能力。例如，某地区通过开展STSE教育项目，将科学、技术、社会和环境教育融入课程体系，使得农村地区的学生也能够接触到先进的科学技术知识，缩小了城乡教育差距。此外，STSE教育还能够激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性，从而提高整体教育质量。据相关数据显示，接受STSE教育的学生，其学业成绩普遍优于未接受STSE教育的学生。

2.化学与STSE教育的关系

(1)化学与STSE教育的关系紧密相连，化学作为一门自然科学，其研究内容涉及物质的结构、性质、变化和应用，这与STSE教育的核心目标——培养学生解决实际问题的能力高度契合。在全球范围内，化学教育在STSE教育中的地位日益凸显。例如，根据国际化学教育协会的数据，全球有超过50%的化学教育课程内容与STSE教育相结合。以我国为例，近年来，化学教育改革强调将化学知识与实际应用相结合，培养学生的创新能力和实践能力。

(2)化学与STSE教育的结合，有助于学生理解化学知识在现代社会中的重要作用。通过化学实验、实践活动等，学生能够亲身体验化学原理在实际生活中的应用，从而激发学习兴趣，提高学习效果。例如，某中学开展了一次“化学与环境保护”的实践活动，学生通过实验了解化学物质对环境的影响，并提出了一系列环保建议。这一活动不仅提升了学生的化学素养，还增强了他们的社会责任感。

(3)在STSE教育中，化学教育扮演着关键角色。化学实验、化学史、化学与社会等课程内容，为学生提供了丰富的学习资源。以化学实验为例，通过实验操作，学生不仅能够掌握化学知识，还能够培养实验技能、科学思维和团队合作精神。据调查，接受化学实验教育的学生，其科学探究能力和问题解决能力显著提高。此外，化学教育在培养学生的创新意识、批判性思维和终身学习能力方面也发挥着重要作用。

3.STSE教育在我国的发展现状

(1)STSE教育在我国的发展始于20世纪末，经过多年的实践与探索，已经取得了显著成果。目前，我国STSE教育在课程设置、教学方法、师资培训等方面已形成较为完整的体系。据教育部统计，全国已有超过80%的中小学开设了STSE教育相关课程，涵盖了科学、技术、社会和环境等多个领域。然而，地区发展不均衡现象仍然存在，部分农村地区和西部地区STSE教育资源相对匮乏。

(2)在课程设置方面，我国STSE教育课程内容不断丰富，既有学科交叉的综合课程，也有关注社会热点问题的专题课程。以小学为例，课程内容包括自然现象、生活常识、科技产品等；在中学阶段，则侧重于科学探究、技术应用、环境保护等。此外，我国还积极推广STSE教育实践活动，如科技节、科普讲座、科技创新竞赛等，旨在培养学生的创新精神和实践能力。

(3)教师队伍建设是STSE教育发展的关键。近年来，我国政府加大对教师培训的投入，通过举办专题培训、学术交流等形式，提高教师的专业素养和STSE教育教学能力。此外，高校与中小学合作，开展教师挂职锻炼、课题研究等活动，推动STSE教育的创新发展。尽管取得了一定的进步，但我国STSE教育师资队伍的整体水平仍有待提高，特别是在农村地区，教师专业发展相对滞后。

二、化学与中华文明的起源

1.古代化学技术的成就

(1)古代化学技术在世界文明史