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六年级综合实践活动《我看家乡新变化》主题教学设计

一、活动主题：我看家乡新变化——探寻家乡脉动，感悟时代发展

二、适用年级：六年级

三、活动背景与意义

家乡，是每个人成长的摇篮，是情感寄托的港湾。对于六年级的学生而言，他们正处于世界观、人生观、价值观初步形成的关键时期，对身边事物有着天然的好奇心和探索欲。近年来，我国城乡面貌发生了日新月异的变化，这些变化深刻影响着每一个人的生活。

本主题活动旨在引导学生走出课堂，走进社会，通过亲身观察、实地走访、资料搜集、交流分享等多种方式，感受家乡在经济、文化、环境、民生等方面发生的显著变化。这不仅能帮助学生增进对家乡的了解和认识，激发爱乡之情、报国之志，培养社会责任感和使命感，更能在实践过程中提升其观察能力、探究能力、合作能力与表达能力，为其未来参与社会、服务社会奠定基础。

四、活动目标

（一）知识与技能

1.引导学生了解家乡在环境、交通、建筑、生活、文化等方面发生的具体变化，初步认识家乡发展的大致脉络和主要成就。

2.培养学生运用观察、访谈、问卷、查阅资料等多种方法收集信息，并对信息进行整理、分析和提炼的能力。

3.提升学生运用文字、图画、照片、PPT、表演等多种形式展示研究成果的能力。

（二）过程与方法

1.鼓励学生主动参与社会实践，在小组合作中体验问题探究的全过程，包括确定子主题、制定计划、实施调查、总结反思。

2.引导学生在实践中学习与他人沟通、协作，培养团队精神和组织协调能力。

3.指导学生学会运用比较、归纳、概括等思维方法，从具体现象中提炼家乡变化的特点和原因。

（三）情感态度与价值观

1.通过感受家乡的巨大变化，激发学生对家乡的自豪感和热爱之情。

2.引导学生关注社会发展，增强社会责任感和公民意识，树立为家乡建设贡献力量的志向。

3.培养学生积极向上的生活态度，乐于发现美、欣赏美、创造美。

五、活动时长

建议总时长为2-3周（课内与课外相结合，其中课内约4-6课时，课外时间为主要实践与资料收集阶段）。

六、活动准备

（一）教师准备

1.深入研究本地的发展历史与现状，收集相关的图文、视频资料，为学生提供必要的背景知识和探究方向。

2.制定详细的活动实施方案，明确各阶段任务和要求。

3.准备活动所需的工具和材料，如调查问卷模板、访谈提纲范例、记录表、相机（或手机）、绘画工具等。

4.联系可进行实地考察的地点（如社区服务中心、新旧小区、科技馆、规划馆、特色街区等）或可访谈的对象（如社区老人、老教师、地方文化研究者、企业代表等），确保活动安全有序进行。

5.对学生进行活动安全教育和文明礼仪教育。

（二）学生准备

1.预习与家乡相关的知识，初步思考家乡有哪些自己感兴趣的变化。

2.根据兴趣和能力进行自由分组（每组4-6人为宜），推选组长，明确组内分工。

3.准备记录本、笔、相机（或手机，需征得家长同意并注意安全及隐私保护）等个人实践用品。

七、活动过程

第一阶段：主题导入与方案设计（课内1课时）

1.情境创设，激发兴趣

*活动导入：播放一段展现家乡新旧面貌对比的视频或展示一组对比鲜明的图片（如泥泞小路与柏油大道、低矮平房与高楼大厦、黑白电视与智能设备等）。

*教师提问：“同学们，看完这些，你们有什么感受？你们的家乡，或者你们生活的社区，近年来发生了哪些让你印象深刻的变化？”

*引导学生自由发言，分享自己的观察和感受，初步感知家乡的变化。

2.头脑风暴，确定子主题

*引导学生围绕“家乡新变化”进行头脑风暴，列举出可能的探究方向，如：

*家乡的“颜值”变高了——环境与生态变化（公园、绿地、河流治理等）

*家乡的“血脉”畅通了——交通出行变化（道路、交通工具、出行方式等）

*家乡的“筋骨”强壮了——建筑与设施变化（住房、学校、商业设施、公共场馆等）

*家乡人的“日子”红火了——生活方式与品质变化（衣食住行、通讯、娱乐、购物等）

*家乡的“味道”独特了——文化与习俗变化（传统手艺、特色美食、节庆活动、非物质文化遗产传承等）

*学生根据兴趣和可行性，选择一个或几个子主题进行深入探究。

3.分组讨论，制定活动方案

*各小组在组长带领下，围绕选定的子主题，共同商议并制定详细的活动计划。

*计划内容应包括：探究的具体问题、采用的研究方法（观察法、访谈法、文献法、问卷调查法等）、成员分工、时间安排、预期成果形式、可能遇到的困难及应对措施等。

*教师巡视指导，帮助学生完善方案，强调方案的可行性和安全性。

第二阶段：实践探究与资料搜集（课外为主，课内1-2课时进行方法指导与中期交流）

1.方法指导与安全教育

*教师针对学生可能采用的研究方法进