2026年部编版新教材语文小学三年级下册全套教案设计（含教学计划）.pdfVIP

2026年部编版新教材语文小学三年级下册教学计划

（2026年3月）

—、指导思想

以《义务教育语文课程标准（2022版）》为根本指导，全面贯彻“立德树人〃

教育理念，聚焦学生语文核心素养的培养。立足三年级学生身心发展特点和语言

学习规律，依托统编教材“人文主题与“语文要索双线融合的编排休系，构

建开放、互动、富有童的语文课堂。通过情境创设、任务驱动、实践体验等多

种教学方式，激发学生学习兴，夯实语文基础，提升语言表达、思维发展与审

美能力，引导学生在真实语言运用中学会学习、学会思考、学会表达，为终身发

展奠定坚实语文根基。

二、学情分析

本班共有32名学生，其中女生17名。在识字方面突破识记的难关，孩子们

记字的速度加快，但由于识字量加大，同音字混淆有时会出现。主动识字的愿望

非常强烈。已基本养成良好的写字习惯，书写规范、端正。孩子们喜欢阅读，对

阅读有兴，能流利、有感情地朗读课文。能阅读浅显的课外读物，能与他人交

流自己的感受和想法。经常积累自己喜欢的成语、古典诗词、格言警句等。并愿

意与人交流，能认真听别人讲话，能听懂主要内容。在说话方面，能主动与别人

交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。对周围的事物有

好奇心，乐于观察大自然，能把看到的、想到的写下来，语句较连贯。识字教学

加强已认识汉字的复现巩固，防止回生是本学期的重点。在本学期的教学中努力

通过集体读、分组读、领读、男女学生对读、配乐朗诵、分角色朗读等多种形式，

使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利，并引导学生将自己当作课文中的人

物去感受、体验、思考，去领会作者所要传达的感情，进而通过自己的阅读表达

出来。

三、教材分析

2026年新版教材课文篇数由28课变为27课。新增四篇课文，分别是第二单

元第6课《会摇尾巴的狼》、第五单元第16课《胡萝卜先生的长胡子》、第六单

元第20课《灰雀》第七单元第23课《暴风雨来临之前》。删除了5篇课文，分

别是原第二单元第6课《陶罐和铁罐》、第四单元第13课《花钟》、第五单元第

16课《宇宙的另一边》、第六单元第19课《剃头大师》、第八单元第26课《方

帽子店》。口语交际新增第六单元《应该怎样安排座位》，第二单元《该不该实行

班干部轮流制》换成原第七单元《劝告》。除习作单元外，每个单元的单元首页，

增加一句明确本单元编排优化单元主题的话语。习作单元中，“习作例文更名

为“例文，并调整至“习作之后。语文园地中的“交流平台改为“梳理与

交流，“综合性学习改为“专题学习活动。

四、教学目标

（一）识字与写字

1.对学习汉字有浓厚的兴，养成主动识字的习惯。

2.认识常用汉字250个，会写250个。

3.有初步的独立识字能力。会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典。

4.能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷

字帖。

5.写字姿势正确，有良好的书写习惯。

（二）阅读与鉴赏

1.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。初步学会默读，做到不出声，

不指读。

2.能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。

3.阅读整本书，初步理解主要内容，主动和同学分享自己的阅读感受。

4.积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言

材料。

（三）表达与交流

1.乐于用口头、书面的方式与人交流沟通，愿意与他人分享，增强表达的自

信心。

2.能用普通话交谈，学会认真倾听，听人说话时能把握主要内容，并能简要

转述。能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人不同的意见与人商讨，增

强表达的自信心。

3观.察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己

觉得新奇有或印象最深、最受感动的内容写清楚。能用便条、简短的书信等进

行交流。尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。

4修.改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书

写规范、整洁。根据表达需要，正确使用常用的标点符号。