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2025年2月高校辅导员

第1期总第90期

“导辅协同”中的研究生辅导员职责和策略探析*

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王婷婷张永然

（1.北京中医药大学教务处，北京100029；2.中国政法大学研究生工作办公室，北京100088）

摘要：导师和辅导员作为研究生教育的两个重要育人主体，“导辅协同”已经成为研究生培

养的基本共识。当前，研究生辅导员在“导辅协同”育人机制中面临着被忽略的隐性导学关系、

“偏离主业”的日常工作、“单向奔赴”的合作互动等现实困惑。研究生辅导员需要准确把握自身

在协同育人过程中作为事务管理保障者、育人资源协调者和学生成长成才赋能者的职责要求，通

过强化工作宗旨找准定位，恪守原则守好本位，聚焦需求主动换位，协调资源助力补位等协同策

略，全面增强“导辅协同”育人合力，促进研究生德智体美劳全面发展。

关键词：导辅协同；研究生辅导员；职责和策略

［中图分类号］G641［文献标识码］A［文章编号］1674-9618（2025）01-0029-05

随着新时代高等教育的快速发展和深入改革，化研究生教育改革、落实立德树人根本任务、促进

我国研究生教育“正在实现从规模化发展向高质量研究生德智体美劳全面发展的必然要求。

提升、从内涵性建设向卓越化构建的历史性转折和一、研究生辅导员的现实困惑：被忽略的隐性

划时代跨越的重要时期”。[1]导师和辅导员作为研究导学关系

生教育的两个重要主体，共同肩负着落实立德树人导师作为研究生培养的第一责任人，导（导

根本任务、培养造就德才兼备高层次人才的重要职师）学（研究生）关系是研究生教育最基础和最核

责，两者在研究生培养中既要做到各司其职又要注心的关系，直接影响到研究生培养的质量，越来越

重相辅相成，形成“导辅协同”育人的合力。在实受到重视。然而，导师作为第一责任人，绝非唯一

践中，辅导员虽然能够融入研究生培养的全过程，责任人，研究生人才培养需要各方主体的协同。作

但是受研究生教育个性化培养方式和导师负责制等为“高等学校学生日常思想政治教育和管理工作的

诸多因素的影响，辅导员在“导辅协同”中面临诸组织者、实施者、指导者”，[2]研究生辅导员承担了

多现实困惑，导致有时会出现“育人有心”但“其人才培养中大量的基础性工作，“有问题找辅导员”

力不足”的尴尬局面。对此，高校需要以问题为导成为研究生群体学习生活中的共识。辅导员和研究

向厘清导师与辅导员的工作职责，明确协同策略，生之间形成的另一维度的导（辅导员）学（研究

增强“导辅协同”育人合力，这不仅是有效解决目生）关系已经成为研究生培养不可或缺的部分，其

前研究生培养过程中存在问题的重要途径，更是深对于和谐导（导师）学（研究生）关系的建构和运

*基金项目：本文系高校思想政治工作队伍培训研修中心（北京师范大学）开放课题“新时代高校学生工作法治化现状分析及对策研究——以

北京高校为例”（项目编号：BNUSZPXZX20YB09）阶段性成果。

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全面加强新时代高校辅导员队伍建设研究专栏

行起到了保障作用。相对导师和研究生这一核心的科研学习，容易产生党团班级的组织凝聚力相对减

导学关系而言，辅导员和研究生维度的导学关系因