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2025教师招聘《试讲指导》真题集

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

一、试讲概述与准备

请根据以下试讲要求，设计一份完整的教学方案，并完成试讲。

试讲科目：语文

适用学段：小学

教材版本：人教版

课题名称：《草》(节选，包含“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生”)

试讲时间：10分钟

核心素养目标：

1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的诗句。

2.理解诗句的含义，感受诗歌的语言美和意境美。

3.初步体会“野火烧不尽，春风吹又生”所蕴含的顽强生命力，激发对大自然的热爱之情。

二、教学过程设计

请详细设计教学过程，包括但不限于以下环节：

1.导入新课（激发兴趣，明确学习目标）

2.初读课文，整体感知（正音，初步了解诗歌内容）

3.细读诗句，深入理解（逐句讲解，分析字词，体会情感）

4.品读感悟，拓展延伸（引导学生体会诗歌意境，联系生活实际或背景，理解“生命力”）

5.巩固练习，指导朗读与背诵

6.课堂小结，布置作业（可选）

请在教学过程设计中体现对学生核心素养的培养，并说明如何运用恰当的教学方法和教学手段（如提问、互动、多媒体辅助等）。

三、板书设计

请设计简洁、清晰、美观的板书，能够体现本课的教学重点和诗歌的核心意境。

四、教学反思

请结合本次试讲的设计和预期实施过程，进行简要的教学反思，思考可能遇到的挑战及应对策略，或预设课堂生成情况及处理方法。

五、试讲实施

请根据上述教学方案，进行模拟试讲。注意控制时间，展现良好的教学状态、语言表达、教态和课堂掌控能力。

试卷答案

一、试讲概述与准备

参考教学方案要点：

1.导入新课：

*播放与春天、草地相关的轻音乐或展示图片，创设情境。

*提问：“同学们喜欢春天吗？春天里草地是什么样子的？”引导学生观察、描述。

*出示课题《草》，板书课题，解释“草”字，激发学生兴趣。

*明确学习目标：今天我们要学习一首关于小草的诗歌，学会有感情地朗读和背诵，感受小草顽强的生命力。

2.初读课文，整体感知：

*教师范读或播放录音，学生听读，注意听准字音。

*学生自由朗读，要求读准字音，读通句子，标出自然段序号。

*指名朗读，纠正字音（如“离离”、“荣”、“焚”fén、“吹”chū）。

*提问：“这首诗写了草的哪些变化？给你留下了什么印象？”（引导学生说出枯荣变化，初步感知小草的生命力）。

3.细读诗句，深入理解：

*第一句：“离离原上草，一岁一枯荣。”

*提问：“‘离离’是什么意思？（茂盛的样子）‘原上’在哪里？（草原上）‘一岁一枯荣’是什么意思？”（一年经历一次枯萎和茂盛）。

*引导学生想象画面，体会小草的茂盛和一年四季的变化。

*指导朗读，读出小草的茂盛和自然变化的规律。

*第二句：“野火烧不尽，春风吹又生。”

*提问：“‘野火’指的是什么火？（山火）‘烧不尽’是什么意思？（烧不完）‘吹又生’是什么意思？”（风吹过后又生长出来）。

*重点理解“野火烧不尽”的气势和“春风吹又生”的生机。

*讲解“不”在这里读第四声（bù）。

*引导学生思考：为什么野火烧不灭火焰，却烧不死小草？（根须在地下）。

*提问：“从这两句诗你体会到小草怎么样？”（顽强、有生命力）。

*指导朗读，读出野火的猛烈和小草的顽强不屈。

4.品读感悟，拓展延伸：

*引导学生有感情地朗读全诗，想象诗歌描绘的画面。

*提问：“小草这种‘野火烧不尽，春风吹又生’的精神，在生活中还有哪些例子？”（如：竹子、岩石缝中的小草、不放弃努力的运动员、经历挫折后重新站起来的人等）。

*联系实际，引导学生说说自己或他人身上有没有这种精神，受到什么启发。

*强调这种顽强生命力是自然界的一种奇迹，也是值得我们学习的精神。

5.巩固练习，指导朗读与背诵：

*多种形式朗读：指名读、小组读、男女生读、齐读。

*指导学生抓住重音和停顿，读出诗歌的节奏和情感。

*引导学生背诵：先尝试背诵自己喜欢的诗句，再尝试背诵整首诗。可以用“关键词提示法”或“逐句引导法”帮助背诵。

6.课堂小结：

*总结：今天我们学习了《草》这首诗，知道了小草虽然渺小，但它具有顽强的生命力，这种精神值得我