2026广东广州工控集团诚聘海内外高层次人才备考题库及完整答案详解1套.docxVIP

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2026广东广州工控集团诚聘海内外高层次人才备考题库及完整答案详解1套.docx

2026广东广州工控集团诚聘海内外高层次人才备考题库

第一部分单选题(50题)

1、列宁指出:“资本主义早已造成了世界市场。所以随着资本输出的增加,随着最大垄断同盟的国外联系和殖民地联系以及‘势力范围’的扩张,‘自然’就使得这些垄断同盟之间达成全世界的协定,形成国际卡特尔。”世界历史上最成功的国际卡特尔组织是()。

A.国际石油卡特尔

B.石油输出国组织

C.欧洲钢铁出口卡特尔

D.橡胶生产国组织

【答案】:B

【解析】本题可根据各组织的性质、发展情况等方面来判断哪个是世界历史上最成功的国际卡特尔组织。国际卡特尔是指各帝国主义国家垄断组织从经济上分割世界的一种重要形式,其主要特点是各个企业在流通领域联合起来,共同划分销售市场,确定商品价格等。国际石油卡特尔虽然在国际石油市场有一定影响力,但它面临着诸多不稳定因素,如石油资源分布不均衡、产油国与消费国之间的利益冲突等,而且随着国际形势的变化,其影响力也逐渐受到挑战,并非世界历史上最成功的国际卡特尔组织。石油输出国组织(OPEC)成立于1960年,其宗旨是协调和统一成员国的石油政策,维持国际石油市场价格稳定,确保石油生产国获得稳定收入。该组织通过集体行动,在国际石油市场上发挥了至关重要的作用,有效地影响了全球石油价格和供应,在国际经济和政治舞台上具有广泛的影响力,是世界历史上较为成功的国际卡特尔组织。欧洲钢铁出口卡特尔主要是欧洲钢铁企业的联合组织,其影响力主要局限于欧洲地区和钢铁行业,与石油输出国组织相比,其在全球经济中的影响力和稳定性较弱。橡胶生产国组织主要致力于橡胶生产国之间的合作,协调橡胶生产和出口等事宜,但橡胶在全球经济中的地位和影响力相对石油来说要小很多,该组织的规模和影响力也不如石油输出国组织。综上所述,世界历史上最成功的国际卡特尔组织是石油输出国组织。

2、以下关于黄河流域的自然环境表述正确的是()。

A.降水集中在夏季

B.下游地区水能资源丰富

C.黄土高原由黄河冲积而成

D.中游地区植被覆盖率高

【答案】:A

【解析】本题可根据黄河流域的自然环境特征,对各选项进行逐一分析。黄河流域地处我国季风区,受季风气候影响,降水主要集中在夏季,该描述符合黄河流域自然环境特点。黄河下游流经平原地区,地势平坦,水流平缓,水能资源并不丰富;黄土高原是由于风力沉积作用形成的,并非由黄河冲积而成;黄河中游流经黄土高原,这里植被破坏严重,植被覆盖率较低。综上,正确的描述是降水集中在夏季。

3、下列选项中,描述才子佳人突破诸多阻碍最终爱情圆满的戏剧作品是()。

A.《赵氏孤儿》

B.《窦娥冤》

C.《西厢记》

D.《长生殿》

【答案】:C

【解析】本题可对各戏剧作品的内容进行分析,判断其是否描写了才子佳人突破重重阻碍终得爱情圆满。第一个作品讲述了春秋时期晋国贵族赵氏被奸臣屠岸贾灭门后,赵氏孤儿被程婴所救并抚养成人,最终为家族复仇的故事。此作品主要围绕家族仇恨和忠义精神,并非描写才子佳人的爱情故事。第二个作品叙述了弱小寡妇窦娥在无赖陷害、昏官毒打下,屈打成招,成为杀人凶手,最终被斩首示众的悲惨遭遇。该作品重点展现的是社会的黑暗和窦娥的冤屈,与才子佳人的爱情无关。第三个作品主要描写了书生张生和相国小姐崔莺莺在侍女红娘的帮助下,冲破孙飞虎、崔母、郑恒等人的重重阻挠,终成眷属的故事。此作品符合题目中才子佳人突破重重阻碍终得爱情圆满的描述。第四个作品重点描绘了唐玄宗和杨贵妃之间的爱情悲剧。二人虽曾有过真挚的爱情,但最终杨贵妃在马嵬坡被迫自尽,爱情以悲剧收场,并非爱情圆满的结局。综上,描写才子佳人突破重重阻碍终得爱情圆满的戏剧作品是《西厢记》。

4、下列名称不可用作简报报头的是()。

A.信息快报

B.内部参考

C.工作动态

D.会议纪要

【答案】:D

【解析】简报报头通常用于概括简报的主要性质和内容,起到提示与标识作用。“信息快报”能体现信息快速传递的特点,适合作为简报报头,用以及时传达各类最新消息。“内部参考”一般用于内部资料交流,为特定受众提供有价值的参考信息,可作为简报报头,突出其资料的内部性和参考价值。“工作动态”常用于展示工作的进展、成果等情况,也是常见的简报报头,能让读者快速了解工作相关动态。而“会议纪要”是对会议主要内容和议定事项的记录,它是一种独立的公文体裁,有着特定的格式和内容要求,主要是详细记录会议情况,并不适合作为简报报头。所以不可用作简报报头的是会议纪要。

5、在中华人民共和国公民的基本权利和义务中,既是权利又是义务的是()。

A.尊敬长辈

B.说谎

C.服兵役

D.受教育

【答案】:D

【解析】在中华人民共和国公民基本权利和义务中,受教育既是公民的基本权利,也是公民的基本义务。公民有从国家接受文化教育的机会以及获得

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